Comportamento animal no ensino de Biologia: possibilidades e alternativas a partir da análise de livros didáticos de Ensino Médio

• Joiciane Gonçalves Farias ^[1] ; Eduardo Bessa ^[1] ; Ana de Medeiros Arnt ^[1]
  1. [1] Universidade do Estado de Mato Grosso

     Universidade do Estado de Mato Grosso

     Brasil

     
• Localización: REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 11, Nº. 2, 2012, págs. 365-384
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Animal behaviour for teaching biology: alternatives and possibilities from the analysis of highschool text-books.
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• Resumen
  • English

    The didactic book (or text book) is, currently, the most used resource in schools, mainly in function of its distribution in the public schools from Programa Nacional do Livro Didático. The books of Biology entered the program in 2007, though little has been discussed about the approach of its contents. In this research, we analyze how the animal behaviour is present in three textbooks for high school, and we propose alternatives for the inclusion of it in the teaching of Biology. As result, was possible check that the animal behaviour isn’t presented in a formal way in unities in the didactic books analyzed, but permeated in various contents of zoology, ecology and evolution, mainly. From the arrangement of this theme, trough the books analyzed, we pursued discuss the importance of its approach, as a tool to make the contents more meaningful and articulated, breaking with the tradition of the fragmentation of the teaching of different areas that form the Biological Sciences.

  • português

    O livro didático (ou livro texto) é, atualmente, o recurso mais utilizado nas escolas, principalmente em função de sua distribuição nas escolas públicas, a partir do Programa Nacional do Livro Didático. Os livros de Biologia entraram no Programa a partir de 2007, embora pouco tenha se discutido acerca da abordagem dos seus conteúdos. Nesta pesquisa, analisamos como o tema comportamento animal encontra-se presente em três livros didáticos de Ensino Médio, bem como propomos alternativas para inserção dessa área no Ensino de Biologia. Como resultado, foi possível verificar que o comportamento animal não está apresentado de modo formal em unidades nos livros didáticos analisados, e sim permeado nos diversos conteúdos de zoologia, ecologia e evolução, principalmente. A partir da disposição desse tema, ao longo de tais livros, buscamos debater a importância de sua abordagem, como uma ferramenta para tornar os conteúdos mais articulados e significativos, rompendo com a tradição de fragmentação do ensino das diferentes áreas que compõe as Ciências Biológicas.