Percurso da modificação curricular da licenciatura em Química da Universidade Federal Fluminense e seu reflexo no perfil dos trabalhos de conclusão do curso

• Autores: Eluzir Pedrazzi Chacon, Carlos Magno Rocha Ribeiro, Márcia Narcizo Borges
• Localización: REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 11, Nº. 3, 2012, págs. 487-500
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Path of curricular modification of the degree in Chemistry from Universidade Federal Fluminense and its reflection in the profile of work completion of course in the period 2005 to 2010
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• Resumen
  • English

    This paper describes an analysis of 53 completions of course work (TCC) in Chemistry at the Universidade Federal Fluminense (UFF), concluded between 2005 and 2010, in an attempt to reveal the profile of the professionals graduated in this institution. The data analyzed show that although only a small part of the teaching staff of the chemistry institute participates as adviser in the TCCs, they are distributed among 4 of the 5 departments of the institute. The main subjects treated in the completions of course work are related to categories such as development of methodological proposals and teaching resources. The theoretical framework employed is based on concepts of Ausubel, Vygotsky and Freire.

    The methodology used was based on conceptual maps, experiments, games and quizzes. Most of the data were collected in high schools. In general, the data analyzed revealed that the profiles of the students graduated in Chemistry at UFF are strongly influenced by the changes undertaken 8 years ago in the curriculum.

  • português

    Neste artigo descreve-se uma análise de 53 trabalhos de conclusão do curso (TCC) de licenciatura em Química da Universidade Federal Fluminense (UFF), produzidos no período de 2005 a 2010, com o objetivo de traçar um perfil do profissional formado por esta instituição. A análise documental mostra que embora uma pequena parcela dos professores que compõem o corpo docente do Instituto de Química (IQ) tenha orientado os TCC’s, havia orientadores de 4 dos 5 departamentos do Instituto. Os trabalhos realizados tiveram como categorias principais o desenvolvimento de propostas metodológicas, de recursos didáticos e usaram como referenciais teóricos os conceitos de Ausubel, Vygotsky e Freire. Os trabalhos analisados abordavam a elaboração de mapas conceituais, experimentos e jogos, sendo que a maior parte deles foi aplicada em escolas. A análise dos trabalhos de conclusão do curso revelou que o perfil do licenciado em Química formado pela UFF no período temporal observado, carrega uma forte influência da mudança curricular efetuada há 8 anos.