Mapa Conceptual: aprenentatge col.laboratiu i per indagació

• Nonell, Rosa ^[1] ; Estruch, Alejandro ^[1] ; González, Marta ^[1]
  1. [1] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: Revista d'innovació docent universitària: RIDU, ISSN-e 2013-2298, Nº. 8, 2016, págs. 56-64
• Idioma: catalán
• Títulos paralelos:
  • Mapa Conceptual: aprendizaje colaborativo y por indagación
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este trabajo de innovación docente se ha llevado a cabo en el marco de la asignatura "Política Económica de España y la Unión Europea". El método empleado combina aprendizaje individual y aprendizaje colaborativo. Consta de una serie de fases entre las que podemos destacar la elaboración del mapa conceptual de la asignatura. Esta actividad tiene una gran relevancia, porque pone de manifiesto la cantidad y la calidad de los documentos consultados, cosa que incide positivamente en la preparación de la prueba de síntesis final, al tiempo que acostumbra a los alumnos a indagar y hacer una investigación exhaustiva que después pondrán en común con sus compañeros.

  • català

    Aquest treball d'innovació docent s'ha dut a terme en el marc de l'assignatura "Política Econòmica d'Espanya i de la Unió Europea". El mètode emprat combina aprenentatge individual i aprenentatge col·laboratiu. Consta d'una sèrie de fases entre les quals podem destacar l'elaboració del mapa conceptual de l'assignatura. Aquesta activitat té una gran rellevància, ja que posa de manifest la quantitat i i la qualitat dels documents consultats, cosa que incideix positivament en la preparació de la prova de síntesi final i alhora acostuma els alumnes a indagar i fer una recerca exhaustiva que després posaran en comú amb els seus companys.

  • English

    This teaching innovation paper has been carried out in the context of the course "Economic Policy of Spain and the European Union." The method combines individual learning and collaborative learning. It consists of a series of phases among which we highlight the development of the conceptual map of the course. This activity has a great significance because it shows the amount and the quality of the consulted documents, which positively affects the preparation of the final synthesis test, and it also allow the students to get the habit of inquiring and making a thorough search, that they after will share with their peers.