La evaluación en el espacio europeo de educación superior: un ejemplo aplicado en actividades en la naturaleza

• Elena Hernández Hernández ^[1] ; Pablo Caballero Blanco
  1. [1] Universidad Pablo de Olvide
• Localización: Arte y movimiento: revista interdisciplinar del Departamento de didáctica de la expresión musical, plástica y corporal, ISSN-e 1989-9548, Nº. 5, 2011, págs. 27-37
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • La evaluation in the european higher education area: an example applied at the physical activity in the nature.
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• Resumen
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    El objetivo de la propuesta llevada fue el de comprobar cómo afecta a la calificación final el que el alumno escoja el modelo de evaluación por el que será calificado. Se aplicaron dos modelos diferentes de evaluación en los alumnos que cursaron la asignatura de naturaleza en el curso 2010-11. Uno de los modelos estuvo basado en una evaluación sumativa (modelo tradicional). El otro modelo de evaluación estuvo basado en la cesión de responsabilidad, y en la adquisición de competencias a través del trabajo autónomo (modelo responsable). Los resultados mostraron una calificación mayor a nivel cualitativo de los alumnos que escogieron el modelo denominado como evaluación responsable. Ambos modelos de evaluación no influyeron el número de alumnos suspensos.

  • English

    The purpose of the study was taken to check how it affects the final grade which the student can choose the model of evaluation which will be graded. We applied two different models of assessment on students who completed the course of nature subject in the academic year 2010-11. One model was based on a summative evaluation (traditional model). The other model evaluation was based on the transfer of responsibility, and the acquisition of skills through self-employment (model responsability). The results showed a higher rating at the qualitative level of the students who chose the assessment model known as responsible. Both evaluation models did not influence the number of students suspended.