Entorno multidimensional y contrucción identitaria en las prácticas de educación artística

• Autores: Ricard Ramon Camps
• Localización: Arte y movimiento: revista interdisciplinar del Departamento de didáctica de la expresión musical, plástica y corporal, ISSN-e 1989-9548, Nº. 8, 2013, págs. 9-20
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Multidimensional environment and identity construction in the practice of art education
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• Resumen
  • español

    El artículo, expone, a partir de una serie de proyectos diferentes, pero con un nexo común basado en una misma línea de investigación, las filiaciones entre los conceptos de entorno, identidad, acontecimientos y experiencia estética. Se generan conclusiones, en torno a las relaciones que se establecen entre el propio entorno, y la construcción de las identidades, tanto de ámbito personal como grupal.

    Se expone el concepto de entorno multidimensional, entendido en un sentido amplio y asumido por la experiencia. Las vinculaciones que este establece respecto a la estética de los acontecimientos, como vehículo legitimador de las prácticas estéticas, y el papel que todo ello tiene en la propia dinámica de las practicas y experiencias educativas y en los procesos de enseñanza, del arte y la cultura visual.

  • English

    The article focuses on the affiliations between the concepts of environment, identity, events and aesthetic experience, as seen through the prism of a series of different projects, which are, nonetheless, based on the same line of research.

    Conclusions are drawn concerning the relationships established between the environment itself and the construction of identities, both at an individual and a collective level.

    The concept of the multidimensional environment is elucidated, as understood in broad terms and adopted on the basis of practical experience. Connections are established by this concept between the aesthetics of the events, as a legitimising vehicle of aesthetic practices, and the role that all this plays in the dynamics of educational practices and experiences, as well as in the teaching processes of art and visual culture.