La inclusión educativa de niños con necesidades educativas especiales: el caso de los niños con Síndrome de Asperger en el nivel básico en la zona metropolitana de Guadalajara (México)

• María Anguiano ^[1] ; Tonatiuh Lay ^[1]
  1. [1] Universidad de Guadalajara

     Universidad de Guadalajara

     México

     
• Localización: Revista investigaciones en educación, ISSN 0717-6147, Vol. 14, Nº. 2, 2014, págs. 61-77
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Educational Inclusion of Children with Special Education Needs: The Case of Children with Asperger Syndrome at the Elementary Level in the Metropolitan Area of Guadalajara (Mexico)
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    A partir de la entrada en vigor de la Ley General para la Inclusión de Personas con Discapacidad, se abrió la puerta para que las y los niños con trastornos del Espectro Autista, sobre todo quienes tienen Síndrome de Asperger, pudieran cursar su educación básica en una escuela regular, potenciando así las habilidades cognitivas con las que cuentan. El presente texto tiene el objetivo de mostrar la construcción del andamiaje de una investigación cualitativa en esta temática, así como los avances que en la materia se realizan en México, describiendo los alcances y límites de la aplicación de esta legislación.

  • English

    Beginning with the formal introduction of the General Law for the Inclusion of Persons with Disabilities, the door was opened so that children with Autism Spectrum Disorders, especially those with Asperger Syndrome, could enroll in their elementary> education at a regular school, reinforcing the cognitive abilities which they possess. The present text aims at showing the construction of the scaffolding of qualitative research on this subject, as well as the advances made in the subject matter, which are achieved in Mexico, describing the scopes and limits of the application of this legislation.