Psicologia do Desenvolvimento Infantil: Publicações Nacionais na Primeira Década do Século XXI

• Becker, Scheila Machado da Silveira ^[1] ; Bandeira, Cláudia de Moraes ^[2] ; Ghilardi, Ricardo Bertazzo ^[1] ; Hutz, Claudio Simon ^[1] ; Piccinini, Cesar Augusto ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
  2. [2] scheilamachado@gmail.com
• Localización: Psico, ISSN 0103-5371, Vol. 44, Nº. 3, 2013, págs. 372-381
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Psicología del Desarrollo Infantil: Publicaciones Brasileñas en la Primera Década del Siglo XXI
  • Child Developmental Psychology: Brazilian Publications in the First Decade of the 21st Century
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• Resumen
  • español

    Se buscó caracterizar la producción científica brasilera en psicología del desarrollo infantil (0-12 años), entre 2001- 2010, en periódicos brasileros Qualis/CAPES A1, A2, B1. Se analizó 388 artículos según tres grupos de ítems: características de la autoría; temática y referencial teórico; características de los artículos empíricos. Los resultados indicaron aumento en la producción al largo de la década. La mayoría de los autores son provenientes de instituciones federales y las asociaciones hechas fueron locales. Se verificó la prevalencia de estudios empíricos donde los grupos de edad más investigados fueron entre 6-12 años. Grande parte de las pesquisas envolvieron el niño como participante en la coleta de datos. El diseño de la encuesta se utilizó más, con una prevalencia de métodos cuantitativos. Los resultados indican que la investigación nacional sobre el desarrollo del niño aún presenta diseños simples, transversales y cuantitativos. Esto tiende a diferir de los estudios internacionales más relevantes que se aproximan de un nuevo paradigma en el área, especialmente con estudios longitudinales, apropiados para estudiar el desarrollo infantil.

  • English

    The aim in this paper was to characterize the Brazilian scientific production in child development psychology (0-12 years old) between 2001-2010, in Brazilian journals ranked as Qualis/CAPES A1, A2, B1. The 388 articles were analyzed in three groups of items: characteristics of authorship; themes and theoretical references; characteristics of the empirical articles. The results indicate a production over the decade. Most authors come from federal institutions and the co-authorships were local. Most studies were empirical and the most investigated age group was between 6-12 years old. Most of the studies involved children as participants in data collection. Surveys were the most used design, with a prevalence of quantitative methods. The results indicate that Brazilian research in child development psychology still presents simple, cross-sectional and quantitative designs. That is in disagreement with the trend presented by relevant international studies, which suggest a new paradigm in the area, especially with longitudinal research, appropriate to study child development.

  • português

    Buscou-se caracterizar a produção científica nacional em psicologia do desenvolvimento infantil (0-12 anos), entre 2001-2010, em periódicos nacionais Qualis/CAPES A1, A2, B1. Analisou-se 388 artigos segundo três grupos de itens: características da autoria; temática e referencial teórico; características dos artigos empíricos. Os resultados indicaram aumento na produção ao longo da década. A maioria dos autores provém de instituições federais e as parcerias realizadas foram locais. Verificou-se prevalência de estudos empíricos onde a faixa etária mais investigada foi entre 6-12 anos. Grande parte das pesquisas envolveu a criança como participante na coleta de dados. O delineamento mais utilizado foi levantamento, com prevalência de métodos quantitativos. Os achados indicam que a pesquisa nacional em desenvolvimento infantil ainda apresenta delineamentos simples, transversais e quantitativos. Isso tende a diferir do padrão apresentado por estudos internacionais relevantes, que sugerem um novo paradigma na área com destaque para estudos longitudinais, apropriados para investigar o desenvolvimento infantil.