Trastorn per dèficit d’atenció amb hiperactivitat (TDAH)

• Anna Sans ^[1]
  1. [1] Hospital Sant Joan de Deu

     Hospital Sant Joan de Deu

     Barcelona, España

     
• Localización: Pediatria catalana: butlletí de la Societat Catalana de Pediatria, ISSN 1135-8831, Vol. 64, Nº. 2, 2004, págs. 73-76
• Idioma: catalán
• Títulos paralelos:
  • Attention deficit disorder with hyperactivity.
  • Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Los trastornos de aprendizaje se encuentran entre las principales causas de fracaso escolar. Afectan a un 10-15% de la población en edad escolar. La dislexia y el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) son los de mayor prevalencia. El diagnóstico del TDAH se basa en criterios clínicos. La sintomatología viene marcada fundamentalmente por las dificultades atencionales, la impulsividad y la hiperactividad. Los criterios diagnósticos más utilizados son los del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales de la Asociación Americana de Psiquiatría, en su cuarta edición revisada (DSM-IV-TR).

    El TDAH se asocia muy a menudo a otros trastornos, especialmente de conducta, dificultades específicas de aprendizaje y problemas en la motricidad. Es importante valorar exhaustivamente a los niños que cumplen los criterios diagnósticos para delimitar su perfil cognitivo, así como la sintomatología comórbida asociada. De este modo se podrán establecer las estrategias terapéuticas apropiadas en cada caso.

  • català

    Els trastorns d’aprenentatge es troben entre les primeres causes de fracàs escolar. Afecten entre el 10% i el 15% de la població en edat escolar. La dislèxia i el trastorn per dèficit d’atenció amb hiperactivitat (TDAH) són els que tenen més prevalença.

    El diagnòstic del TDAH es basa en criteris clínics. La simptomatologia ve marcada fonamentalment pels problemes d’atenció, impulsivitat i hiperactivitat. Els criteris diagnòstics més emprats són els del Manual diagnòstic i estadístic dels trastorns mentals de l’Associació Americana de Psiquiatria, segons la quarta edició revisada (DSM-IV-TR). El TDAH s’associa molt sovint a altres trastorns, especialment de conducta, dificultats específiques d’aprenentatge i problemes en la motricitat. És important valorar exhaustivament els infants que compleixen els criteris diagnòstics per tal de conèixer-ne el perfil cognitiu, i també la simptomatologia comòrbida associada, i poder establir les estratègies terapèutiques adequades en cada cas.

  • English

    Learning disabilities represent the most common cause of academic underachievement and are estimated to occur in 10-15% of school age children. Attention deficit-hyperactivity disorder (ADHD) and dyslexia are the most common types. Diagnosis of ADHD can be performed using the DSM-IV guidelines. Other disorders like learning disabilities, and deficits in behaviour and developmental coordination, are fre- quently associated with ADHD. In this article, we review general aspects of ADHD that will aid in its diagnosis.