Leitura científica crítico-reflexiva: uma experiência didática na residência em enfermagem

• Sousa, Renata Miranda ^[2] ; Bosco, Priscila Sanches ^[4] ; da Silva, Cynthia Ferreira Barbosa Nascimento ^[3] ; Guedes, Carolina Cristina Pereira ^[1] ; Aguiar, Beatriz Gerbassi Costa ^[1] ; Pereira, Gicélia Lombardo ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

     Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal Fluminense

     Universidade Federal Fluminense

     Brasil

     
  3. [3] Universidade Federal do Rio de Janeiro

     Universidade Federal do Rio de Janeiro

     Brasil

     
  4. [4] Escola Nacional de Saúde Pública Sérgio Arouca

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• Localización: Revista Acreditação: ACRED, ISSN-e 2237-5643, Vol. 5, Nº. 10, 2015 (Ejemplar dedicado a: Revista Acreditação), págs. 34-48
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Objetivou-se descrever a atividade, desenvolvida na disciplina de didática aplicada aos residentes de enfermagem, de leitura crítico-reflexiva de artigos científicos; e discutir sua contribuição na construção do conhecimento do enfermeiro residente, e de atitude para a formação do profissional crítico, reflexivo e com compromisso com a sociedade. Trata-se de um relato de experiência da atividade didática desempenhada por três enfermeiras residentes durante a Disciplina de Didática do Curso de Pós-Graduação em Nível de Especialização, sob a forma de Treinamento em Serviço para Enfermeiros, nos Moldes de Residência de uma Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, no ano de 2010. Conclusão: Enquanto enfermeiras residentes conseguimos repensar a prática gerencial e criticá-la na realidade em que executamos, para desenhar um processo de trabalho adequado à assistência a saúde do indivíduo.