La accesibilidad en las realidades de la vida cotidiana: La Pedagogía Social en la construcción del derecho a una educación inclusiva

• Autores: Rita Gradaílle Pernas, José Antonio Caride Gómez
• Localización: Archivos Analíticos de Políticas Educativas=Education Policy Analysis Archives, ISSN-e 1068-2341, Vol. 24, Nº. 1, 2016
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Acessibilidade nas realidades da vida cotidiana: Pedagogia Social na construção do direito à educação inclusiva
  • Accessibility in the realities of everyday life: Social Pedagogy in the construction of the right to inclusive education
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• Resumen
  • español

    Los Derechos Humanos representan un marco común para el desarrollo de las comunidades y las personas en condiciones de libertad, justicia e igualdad; por ello, es necesario implementar estrategias que—desde la Pedagogía-Educación Social—promuevan una mayor accesibilidad en el ejercicio al derecho a la educación. Se trata de garantizar—poniendo énfasis en una visión ampliada de la educación—las mismas oportunidades en la vida cotidiana para todas las personas, construyendo una educación que sea verdaderamente inclusiva: no sólo un método o principio pedagógico, sino también un modo alternativo de vivir la formación, de atender a la diversidad y de comprometer las enseñanzas y los aprendizajes con la vida cotidiana.

  • English

    Human Rights represents a common framework for the development of communities and individuals in conditions of freedom, justice and equality; therefore, it is necessary to implement strategies —from Education-Social Pedagogy— that promote greater accessibility in the exercise of this right to education. This accessiblity ensures —putting emphasis on an expanded vision of education— the same opportunities in everyday life for all people and builds a truly inclusive education: not only a method or pedagogical principle, but also an alternative way of living, training to deal with diversity, and an integration of teaching and learning with everyday life.

  • português

    Direitos Humanos representou um quadro comum para o desenvolvimento de comunidades e indivíduos em condições de liberdade, justiça e igualdade; portanto, é necessário implementar estratégias que —desde a Educação-Pedagogia Social— promovam uma maior acessibilidade no exercício do direito à educação. Isso é para garantir —colocando a ênfase em uma visão ampliada da Educação— as mesmas oportunidades na vida quotidiana para todas as pessoas, a construção de uma educação verdadeiramente inclusiva: não só um método ou princípio pedagógico, mas também uma forma alternativa de vida formação, lidar com a diversidade e comprometer o ensino e a aprendizagem com a vida quotidiana.