A educação como princípio para a participação democrática

• Jung, Hildegard Susana ^[1] ; Sudbrack, Edite Maria ^[1]
  1. [1] Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões

     Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões

     Brasil

     
• Localización: Diálogo, ISSN-e 2238-9024, ISSN 2238-9024, Nº. 32, 2016, págs. 9-29
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Education as a principle for democratic participation
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• Resumen
  • português

    O presente artigo, de cunho teórico, busca contribuir com a reflexão em torno do tão difundido pensamento de participação democrática, que corre o risco de tornar-se um jargão (GOHN, 2004) na contemporaneidade, sem que, de fato, se consubstancie no fazer cotidiano, questionando a respeito de quem poderá educar o cidadão para a prática desta participação. Entendendo a própria educação como política pública, propõe - ainda que ousadamente - duas vias para o empoderamento através da educação que poderá educar o cidadão para a participação: o professor praticante de uma pedagogia emancipadora e colaborativa e a escola de gestão democrática que, através da própria prática da participação, podem educar o cidadão. Neste viés, discute, ainda, a questão da ética como balizadora das ações a serem desenvolvidas, uma vez que deve ser levada em conta a distinção entre ideologia e prática política e ideologia e prática político-partidária. 

  • English

    This theoretical article seeks to contribute to the reflection on the pervasive thought of democratic participation, which threatens to become a jargon (GOHN , 2004) in contemporary times, without, in fact, to substantiate in the daily work, questioning as to who can educate the citizen to practice this participation. Understanding own education as a public policy, proposes - albeit boldly - two avenues for empowerment through education that can educate citizens for participation: the teacher practitioner of an emancipatory and collaborative pedagogy and school democratic management that through of the practice of participation, can educate citizens. Also discusses the issue of ethics as guide of actions to be developed as it should be borne in mind the distinction between ideology and practical politics and ideology and political party practice.