O exame nacional do Ensino Médio e os seus reflexos na avaliação da aprendizagem em Geografia

• Sousa, Juariza Alves de ^[1] ; Monteiro, Júlia Holanda ^[1] ; Rodrigues, Iohanna Bezerra ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Ceará

     Universidade Federal do Ceará

     Brasil

     
• Localización: Revista da Casa da Geografia de Sobral, ISSN-e 1516-7712, Vol. 18, Nº. 1, 2016
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Esta pesquisa analisa os reflexos do Exame Nacional do Ensino Médio no processo ensino-aprendizagem da disciplina de Geografia tendo como estudo de caso Escola de Ensino Médio Liceu de Messejana, em Fortaleza-Ce. Os principais objetivos deste estudo são: demonstrar a importância da avaliação no processo de ensino-aprendizagem; identificar o papel atual do Exame Nacional do Ensino Médio no processo pedagógico e correlacionar o mesmo com as práticas avaliativas. O trabalho desenvolveu-se a partir de observações seguidas de entrevistas realizadas em duas turmas de terceiro ano da escola supracitada. Desta forma, discutiremos como as práticas educativas utilizadas no processo de avaliação da aprendizagem têm sido reflexos de uma estrutura socialmente construída, e de que maneira estas práticas estão se modificando para atender às demandas do Exame Nacional do Ensino Médio, “novo” instrumento de seleção para o ingresso nas instituições de ensino superior privadas e sobretudo públicas em território nacional.