Produção midiática nas aulas de Educação Física: possibilidades para um ensino dialógico e significativo

• Marcelo Rocha Radicchi ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Amazonas

     Universidade Federal do Amazonas

     Brasil

     
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Nº. 195, 2014
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Producción de medios de comunicación en clases de Educación Física: posibilidades para la enseñanza dialógica y significativa
  • Media production in Physical Education classes: possibilities for a dialogic an meaning teaching
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• Resumen
  • español

    Whereas the thought of educator Paulo Freire, the teacher in order to establish an environment for meaningful teaching and learning should promote dialogue between what is worked and the "world" itself that students bring to school. We seek to report a methodology that enables understanding of this "world" of their students and therefore, using dialogic or problem­solving teaching. The suggested strategy proposes the use of media resources in the productive direction and can in itself constitute a topic of study, besides enabling understanding of this "world" of the students.

  • English

    Mientras que el pensamiento del educador Paulo Freire, el profesor para establecer un entorno para la enseñanza y el aprendizaje significativo debe fomentar el diálogo entre lo trabajado y "mundo" que los estudiantes traen a la escuela. Tratamos de informar de una metodología que permite la comprensión de este "mundo" de sus alumnos y por lo tanto la enseñanza dialógica o la resolución de problemas. La estrategia propuesta se propone la utilización de los recursos de los medios de comunicación en su sentido productivo y se puede constituir en sí misma un contenido de la educación, además de permitir la comprensión de este "mundo" de los estudiantes.

  • português

    Considerando o pensamento do educador Paulo Freire, o professor para estabelecer um ambiente significativo de ensino­aprendizagem deve promover o diálogo entre o conteúdo trabalhado e o “mundo” próprio que os educandos trazem à escola. Buscamos relatar uma estratégia metodológica que possibilite a este professor a compreensão sobre este “mundo” de seus educandos e, portanto o ensino dialógico ou problematizador. A estratégia sugerida propõe a utilização dos recursos midiáticos em seu sentido produtivo e pode constituir por si só um conteúdo de ensino, além de possibilitar esta compreensão do “mundo” dos educandos.