Educação infantil, formação, processos de socialização e linguagem: Apontamentos a partir da avaliação escolar

• Autores: Renata Provetti Weffort Almeida
• Localización: Constelaciones: Revista de Teoría Crítica, ISSN-e 2172-9506, Vol. 6, 2014 (Ejemplar dedicado a: Teoría Crítica de la Sociedad y Educación), págs. 196-213
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Early Childhood Education, Formation, Socialization Process and Language: Observations Based on School Assessment
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • English

    The present paper refers to the processes of socialization and language in early childhood education, based on some observations focused on school assessment. In general, the conclusion of this research was that the relationship between assessment and early childhood education tends to express a standardized and predetermined perspective of children development, rather than the possibility of experiences which aim at reflection and training.

  • português

    O presente artigo refere-se aos processos de socialização e linguagem na educação infantil, com base nos apontamentos das avaliações escolares. Em linhas gerais, a conclusão é a de que, tendencialmente, a relação entre avaliação e Educação Infantil expressa uma perspectiva padronizada e pré-determinada do desenvolvimento das crianças, em detrimento da possibilidade de experiências que visem à reflexão e à formação.