Teoria Crítica e pesquisa empírica em educação: A escola e a sala de aula

• Autores: Andreas Gruschka
• Localización: Constelaciones: Revista de Teoría Crítica, ISSN-e 2172-9506, Vol. 6, 2014 (Ejemplar dedicado a: Teoría Crítica de la Sociedad y Educación), págs. 3-31
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Critical Theory and Empirical Research in Education: the School and the Classroom
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• Resumen
  • português

    Desde os anos 60, o sucesso da pedagogia crítica pode ser observado na desmontagem das estruturas autoritárias tanto na educação escolar, quanto na educação familiar, portanto, como um ganho para a civilização. Contudo, o que orienta agora o discurso e a prática pedagógica não é o objetivo da emancipação, mas o economicismo que questiona as relações de ensino sob o critério de sua funcionalidade para o sucesso econômico. Porém, esse movimento preparou um terreno fértil para o renascimento da Teoria Crítica aplicada à educação, sendo a análise deste renascimento o objetivo deste artigo. Concluo que a tarefa da pedagogia em si passa a ser questionada e surge um contramovimento que se desenvolve na consciência da perda e da necessidade absoluta do projeto da emancipação cívico através da educação e da formação.

  • English

    Since the 60s, the success of critical pedagogy can be seen in the dismantling of authoritarian structures both in school education and in family education. Therefore, there is a gain to civilization. Actually the discourse and pedagogical practice is not the goal of emancipation, but the economicism that questions the education under the criteria of functionality for economic success. However, this movement have prepared a fertile ground for the revival of critical theory applied to education and the analysis of this renaissance can be identified as the purpose of this article. We conclude that the task of pedagogy itself is being questioned and a counter-movement that develops the consciousness of loss and the absolute necessity of civic emancipation project arises through education and cultural formation.