Perspectivas para formação de grupoterapeutas na saúde e educação

• Autores: Waldemar José Fernandes
• Localización: Revista da SPAGESP, ISSN-e 1677-2970, Vol. 2, Nº. 2, 2001, págs. 69-77
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • español

    El autor se propone a hablar sobre la formación de grupo terapeutas en dos áreas que se entrelazan: Salud y Educación, recordando que el aprendizaje es terapéutico y que las psicoterapias proporcionan gran aprendizaje. Tres aspectos principales son enfocados en esa formación: los Grupos Terapéuticos, los Grupos de Supervisión y los Grupos de Reflexión - principalmente hablando de la experiencia personal del autor. En cuanto al grupo terapéutico, considera que es mejor iniciar el proceso analítico grupal cuanto antes, y no tener prisa en interrumpirlo. La Supervisión debe darse en un clima emocional de educación / aprendizaje. El supervisor habitualmente es idealizado, y en él son proyectadas importantes expectativas, que justifiquen su elección, tal como en el proceso analítico. Será un modelo para la identificación de los supervisionados. El Grupo de Reflexión, dispositivo que permite una importante vivencia grupal, puede dar a los alumnos comprensión de ese grupo de grupos, tan particular, que es una institución, permitiéndoles averiguar en que medida se sienten pertenecientes y determinantes de las características institucionales en ese momento. Concluyendo, es mostrado que atrás de un principiante en grupo hay un terapeuta en potencial, un profesional despuntando y que necesita reconocimiento acerca de su potencial y de sus realizaciones, lo que se espera que pueda pasar: en el grupo de supervisión, en el Grupo Terapéutico, en el Grupo de Reflexión y en las clases teóricas.

  • English

    The author writes about the formation of group therapists in two interlaced areas: Health and Education, and we must remember that learning is therapeutic and that psychotherapy teaches a lot. Three main aspects are focused in this formation: the Therapeutic Groups, the Supervising Groups and the Reflection Groups - mainly talking about the author’s personal experience. As for the Therapeutic Group, the author thinks it is better to start the analytical process as soon as possible and it should not be interrupted soon. The Supervising must take place in an emotional education/learning atmosphere. The supervisor is usually idealized and there are important expectations that should explain his choice, similarly to the analytical process. The reflection Group allows important group experience and can give the students understanding of this particular group of groups, which is an institution. It makes it possible to check how much they feel they belong and determine the institutional characteristics. It is shown that behind a beginner in groups there is a potential therapist. His potential and realizations need to be recognized and this is supposed to happen in the supervising group, in the therapeutic group, in the reflection group and in the theoretical classes.

  • português

    O autor se propõe a falar sobre a formação de grupoterapeutas em duas áreas que se entrelaçam: Saúde e Educação, lembrando que o aprendizado é terapêutico e que as psicoterapias proporcionam grande aprendizado. Três aspectos principais são focalizados nessa formação: os Grupos Terapêuticos, os Grupos de Supervisão e os Grupos de Reflexão - principalmente falando da experiência pessoal do autor. Quanto ao grupo terapêutico, considera que é melhor iniciar o processo analítico grupal o quanto antes, e não ter pressa de interrompê-lo. A Supervisão deve ocorrer em clima emocional de educação / aprendizagem. O supervisor habitualmente é idealizado, e nele são projetadas expectativas importantes, que justifiquem sua escolha, tal como no processo analítico. Será um modelo para identificação dos supervisionandos. O Grupo de Reflexão, dispositivo que permite uma importante vivência grupal, pode dar aos alunos compreensão desse grupo de grupos, tão particular, que é uma instituição, permitindo-lhes averiguar em que medida sentem-se pertencentes e determinantes das características institucionais nesse momento. Concluindo, é mostrado que atrás de um principiante em grupos há um terapeuta em potencial, um profissional desabrochando e que necessita de reconhecimento acerca de seu potencial e de suas realizações, o que se espera possa acontecer: no grupo de supervisão, no grupo terapêutico, no Grupo de Reflexão e nas aulas teóricas.