Sincronía y diacronía: una problematización de la vocación docente (segunda parte)
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Gabino Cárdenas Olivares [1] ; Nilda L. Santos Loyo [2]
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[1] Universidad de Guadalajara
Universidad de Guadalajara
México
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[2] University of Puerto Rico System
University of Puerto Rico System
Puerto Rico
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- Localización: Sincronía, ISSN-e 1562-384X, Nº. 70 (Junio-Diciembre 2016), 2016
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Synchrony and diachrony: problematization of the teaching vocation (second part)
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Resumen
- español
La sincronía en la docencia se entiende como el conjunto de aspectos simultáneos que impactan la vida cotidiana de los profesores, tanto en el entorno mundial, nacional y local como en el interior de la escuela: desde las tendencias educativas del mundo en el siglo XXI y las legislación nacional profesional hasta las tareas académicas, educativas y administrativas que realiza en el centro escolar, pasando por la relación con el personal directivo y administrativo. La dimensión jurídico-política norma el ejercicio profesional y lo determina. La tarea académica incluye los momentos de planeación, dinámica didáctica y evaluación. La tarea educativa consiste en la formación de los alumnos en aspectos éticos y axiológicos. Las funciones administrativas, a las que suelen resistirse los maestros, incluyen los formatos de registro y control escolar. Finalmente, los profesores mantienen relaciones sincrónicas intensas con las personas que integran la estructura escolar: estudiantes, administrativos, directivos y los otros académicos;
los grupos que conforman esta estructura en muchos casos constituyen fuerzas más en pugna que en colaboración. Así, las dimensiones sincrónicas impactan simultáneamente en la constitución de la vocación docente y son determinantes en las prácticas del profesorado.
- English
The synchrony within teaching is understood as the group of simultaneous aspects that impact the day-to-day life of professors, as much as in the international, national and local environment, asinside the schools: from the teaching trends worldwide in the XXI century and the national teaching legislation to the educational, academic and managerial tasks performed in the schools, passing through the relations with the executive and administrative staff. The legal-political dimension rules the professional practice and determines it. The academic task includes the time spent on the planning, dynamic teaching and evaluation. The educational task consists on the training of the students on the ethical and axiological aspects. The administrative functions, to which the teachers tend to resist, include registration forms and school control. Finally, professors keep synchronous strong relationships with the people that make up the school structure:
students, administrative and executive staff and the other teachers; the groups that form this structure in many cases constitute forces that are more in conflict that collaborating. Thus, the synchronous dimensions impact simultaneously the formation of the teaching vocation and are crucial to the faculty practices.
- español
