Universitat i escoles d'adults

• Botey, Jaume ^[1]
  1. [1] Universitat Autònoma de Barcelona

     Universitat Autònoma de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: Educar, ISSN-e 2014-8801, ISSN 0211-819X, Nº 13, 1988 (Ejemplar dedicado a: Animación socio-cultural), págs. 81-94
• Idioma: catalán
• Títulos paralelos:
  • Universidad y escuelas de adultos
  • University and adults schools
• Enlaces
  • Texto completo  1    2  
• Resumen
  • español

    Universidad, maestros de escuelas de adultos de nivel no universitario, animadores socioculturales y de tiempo libre, monitores de formación ocupacional y los dedicados a los sectores marginales, etc. son instituciones y funciones que pueden ser concebidas como operaciones-sedantes de un sistema que segrega y margina, o como agentes de cambio. Tanto la Universidad como las escuelas de adultos de nivel no universitario han de cumplir las funciones de investigación y docencia en el marco de un plan de actuacion global sobre un territorio, barrio o comarca (Proyecto de Base Territorial), para mejorar las condiciones de los que allí viven. Para definir los objetivos que en este contexto han de tener las escuelas de adultos, se desarrollan sus fundamentos epistemológicos, que han de estar en la base de toda investigación social y se formulan todos aquellos que han de caracterizar la transformación social.

  • català

    Universitat, mestres d'escoles d'adults de nivell no universitari, animadors socioculturals i de temps lliure, monitors de formació ocupacional i els dedicats als sectors marginals, etc. són institucions i funcions que poden ser concebudes com a operacions-sedants d'un sistema que segrega i margina, o com a agents de canvi. Tant a la Universitat com les escoles d'adults de nivell no universitari s'han de complir les funcions d'investigació i docència en el marc d'un pla d'actuació global sobre un territori, barri o comarca (Projecte de Base Territorial), per millorar les condicions dels que hi viuen. Per definir els objectius que en aquest context han de tenir les escoles d'adults, es desenvolupen els seus fonaments epistemològics, que han d'estar a la base de tota investigació social i es formulen tots aquells que han de caracteritzar la transformació.

  • English

    University, adults schools teachers of the no-university level, sociocultural animation (sociocultural community development) and free-time, ocupacional formation of monitores and the dedicated to a marginals sectors, etc . . . , all of them are institucions and functions that can be conceived like seratives-operations of the system that segregate and marginal, or like change agent. Both university and adult schools of no-university level have a comply investigation and teaching functions in the setting of the global Action Plan about territory, district or region (Territorial Project of the Base), to improve conditions of the persons than live there.