Serveis d'informació professional

• Bisquerra i Alzina, Rafel ^[1]
  1. [1] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: Educar, ISSN-e 2014-8801, ISSN 0211-819X, Nº 8, 1985 (Ejemplar dedicado a: Orientación educativa), págs. 105-115
• Idioma: catalán
• Títulos paralelos:
  • Servicios de información profesional
  • Professional information services
• Enlaces
  • Texto completo  1    2  
• Resumen
  • español

    La elección de profesión es una de las decisiones más importantes que una persona debe tomar. De dicha elección dependen otros aspectos de la vida. La elección con conocimiento de causa debe estar precedida de una información detallada. Por eso la información profesional debería ser una actividad habitual en los centros educativos. La planificación de los servicios de información profesional tiene que seguir un proceso ordenado. En primer lugar es preciso conocer unas bases teóricas y metodológicas que fundamenten todo tipo de actividad. En segundo lugar es preciso realizar un estudio del contexto sociolaboral y del nivel educativo al cual va dirigido el programa de actividades de información profesional. De todo esto se derivan unas necesidades, tanto de parte de los alumnos como del centro y de los padres, que configuran unos objetivos a conseguir para satisfacer esas necesidades. Para la planificación de actividades encaminadas a conseguir objetivos, es preciso determinar unos contenidos sobre estudios, profesiones, estructura del sistema educativo, becas, etc. Es conveniente conocer las fuentes informativas; aplicar técnicas y conocer la situación del mundo laboral y el mercado de trabajo. Al final de un programa de actividades conviene evaluar lo que se ha hecho y su incidencia como feed-back para futuras experiencias.

  • English

    The choice of a profession is one of the most important decisions in any persons life. Many other aspects of life will also depend on this choice. Information must be provided before this choice can be made. For this reason, Professional Guidance should be a readily available activity in all educational centers. The planning of a Professional Guidance must follow a series of ordered steps. First, we must have knowledge of the theoretical and methodological foundations on which any activity is based. It is also necessary to study technical, social and educational level at which the Professional Guidance program of activities is aimed. This will provide us with information about the needs of the pupils, parents and educational centers, and from these needs will stem the objectives that will fulfill them. In order to plan activities that will help meet these objectives, it is necessary to determine the content of study plans, profession, structure of the educational system, scholarships, etc. Knowledge of available sources of information in necessary, as is that of the job market and the job situation in general. At the end of an activities prograrn, it is always good to evaluate what has been done and its influence, all of which can be used as feedback for future experiences.

  • català

    L'elecció de professió és una de les decisions més importants que una persona ha de prendre. D'aquesta elecció depenen altres aspectes de la vida. L'elecció amb coneixement de causa ha d'estar precedida d'una informació detallada. Per això la informació professional hauria de ser una activitat habitual en els centres educatius. La planificació dels serveis d'informació professional ha de seguir un procés ordenat. En primer lloc cal conèixer unes bases teòriques i metodològiques que fonamentin tot tipus d'activitat. En segon lloc cal fer un estudi del context sociolaboral i del nivell educatiu al qual va dirigit el programa d'activitats d'informació professional. De tot això se'n deriven unes necessitats, tant de part dels alumnes com del centre i dels pares, que configuren uns objectius a aconseguir per satisfer aquestes necessitats. Per a la planificació d'activitats encaminades a aconseguir objectius, cal determinar uns continguts sobre estudis, professions, estructura del sistema educatiu, beques, etc. És convenient conèixer les fonts informatives; aplicar tècniques i conèixer la situació del món laboral i el mercat de treball. Al final d'un programa d'activitats convé avaluar què s'ha fet i la seva incidència com a feedback per a futures experiències.