El teatre: comunicació i educació

• Úcar, Xavier ^[1]
  1. [1] Universitat Autònoma de Barcelona

     Universitat Autònoma de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: Educar, ISSN-e 2014-8801, ISSN 0211-819X, Nº 18, 1991 (Ejemplar dedicado a: Educación y comunicación), págs. 73-91
• Idioma: catalán
• Títulos paralelos:
  • El teatro: comunicación y educación
  • Theatre: Communication and education
• Enlaces
  • Texto completo  1    2  
• Resumen
  • español

    Cada vez es mayor la fuerza que toma el teatro como metodología de formación personal y social. Las potencialidades que, en este sentido, presenta han hecho que, en estos últimos años, fuera más y más presente en los programas y planes de formación y educación bajo la forma de dramatizaciones y de teatro infantil. Sin embargo, otros fenómenos como el teatro popular, el teatro de barrio o el "teatro campesino", muestran su funcionalidad respecto al aprendizaje personal e interactivo en el seno de las comunidades. El teatro constituye una experiencia que permite vivir impulsos, emociones, sentimientos y conductas que, en la vida cotidiana, normalmente son reprimidos. Todo lo prohibido en la realidad puede ser vivido en el teatro sin ningún peligro. Estamos en el campo de la simulación, de la comunicación, y en el ámbito de la "catarsis". La finalidad que debería guiar y orientar cualquier tipo de intervención escolar y / o socioeducativa que utilizara el teatro como metodología de trabajo, independientemente la tipología de destinatarios a los que vaya dirigida y las determinaciones del ambiente, sería la de ampliar o implementar los registros comunicativos de las personas.

  • català

    Cada cop és més gran la força que pren el teatre com a metodologia de formació personal i social. Les potencialitats que, en aquest sentit, presenta han fet que, en aquests darrers anys, fos més i més present en els programes i plans de formació i educació sota la forma de dramatitzacions i de teatre infantil. Tanmateix, altres fenòmens com ara el teatre popular, el teatre de barri o el "teatro campesino", mostren la seva funcionalitat respecte l'aprenentatge personal i interactiu en el si de les comunitats. El teatre constitueix una experiència que permet viure impulsos, emocions, sentiments i conductes que, a la vida quotidiana, normalment són reprimits. Tot allò prohibit a la realitat pot ésser viscut al teatre sense cap perill. Estem en el camp de la simulació, de la comunicació, i en l'àmbit de la "catarsi". La finalitat que hauria de guiar i orientar qualsevol tipus d'intervenció escolar i/o socioeducativa que utilitzés el teatre com a metodologia de treball, independement la tipologia de destinataris als que vagi adreçada i les determinacions de l'ambient, seria la d'ampliar o implementar els registres comunicatius de les persones.

  • English

    Every time is more the strength theatre is taking as a personal and social training methodology. The potentialities that, in this sense, presents have made that in these last years, was more and more present in the programmes, training and education schemes under the shape of dramatisations and childrend theatre. Anyway, other phenomenon like popular theatre, the district-theatre or the "peasant theatre" show their functionality with regard to the personal and interactive learning in the bosom of the community. Theatre constituites an experience that permits to live impulses, emotions, feelings and behaviors that, in the daily life, are normally repressed. All that forbiden in reality can be lived without any danger. We are in the field of simulation, of comunication, and in the field of "Katarsis". The goal that should guide and counsel any kind of school or socio/educative intervention that whould use theatre as a working methodology, independently from the kind or target gruup to whom it is adressed and the environment determinations would be to enlarge or implement the comunicative registers of the persons.