Resumen de Neurologia i regulació educativa del comportament
- español
El artículo pretende confrontar algunos datos de la neurología humana con algunos planteamientos educativos, desde la convicción de que existe la correspondencia entre estructura y fisiología nerviosas de una parte, y las estrategias educativas de otra, pero resulta todavía muy poco precisable. Se examinan cinco capítulos, y a propósito de cada uno de ellos, se considera algún aspecto de la actividad educativa que pueda ser iluminado a partir de algunos datos recientes deducidos del estudio del cerebro humano. Estrategias educativas precoces, la relación entre emocionalidad y razón, las distintas formas de procesamiento de los datos en relación con los dos hemisferios, la posible diferenciación derivada de la sexualidad y el tema del lenguaje son los capítulos revisados, de acuerdo con el propósito señalado. Como criterio general, y teniendo presente la limitación derivada del poco conocimiento que todavía se tiene hoy del cerebro, se señala la conveniencia de que la reflexión educativa cuente progresivamente con los datos del análisis neurológico.
- català
L'article pretén confrontar algunes dades de la neurologia humana amb alguns plantejaments educatius, des de la convicció que hi ha la correspondència entre estructura i fisiologia nervioses d'una banda, i les estratègies educatives d'una altra, però resulta encara molt poc precís. S'examinen cinc capítols, i a propòsit de cada un d'ells, es considera algun aspecte de l'activitat educativa que pugui ser il·luminat a partir d'algunes dades recents deduïdes de l'estudi del cervell humà. Estratègies educatives precoços, la relació entre emoció i raó, les diferents formes de processament de les dades en relació amb els dos hemisferis, la possible diferenciació derivada de la sexualitat i el tema del llenguatge són els capítols revisats, d'acord amb el propòsit assenyalat. Com a criteri general, i tenint present la limitació derivada del poc coneixement que encara es té avui del cervell, s'assenyala la conveniència que la reflexió educativa compti progressivament amb les dades de l’anàlisi neurològic.
- English
The article aims at confronting some data of human neurology with some educative proposals, from the conviction that the correspondence between nervous structure and physiology on one side, and educative strategies on the other, exists, but it is still very hard to precise. Five chapters are examined and with regards to each one some aspects of educative activity is considered which can be illuminated based on some recent data deduced from the study of the human brain. Early educative strategies, the relationship between emotions and reason, the different forms of processing data in relation with the two hemispheres, the possible differentiation derived from sexuality and the subject of language, are the chapters revised in accordance with the purpose marked. As general criteria, and bearing in mind the limitation derived from the scant knowledge still had today of the human brain, emphasis is placed on the convenience of educative reflection counting progressively on the data of neurological analysis.
