L'analyse des définitions pratiquées dans l'enseignement de la techno- logie en Lycée Professionnel fait surgir des questions utiles à la pratique de la pkuidiscipUnarité. Un traitement spécifique et harmonisé des difficultés tenant à la langue, au discours, à la métalangue, et aux notions apparaît indispensable.
The analysis of the definitions used in technology classes of technical schools ("lycées professionnels'') arises questions that are useful to the practice of pluridisciplinarity. A specific and unified treatment of the difficulties that pertain to language, discourse, metalanguage and notions appears indispensable.
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