Relación entre la edad del profesorado de música andaluz y el desarrollo de la "Escuela TIC 2.0"

• Emilia Martos Sánchez ; Purificación Pérez-García ^[1] ; Julia Bernal Vázquez ^[1]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
• Localización: Revista complutense de educación, ISSN-e 1988-2793, ISSN 1130-2496, Vol. 27, Nº 2, 2016, págs. 757-777
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The relationship between the age of music teachers in Andalucía and the development of theIT program EscuelaTIC 2.0
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este artículo era conocer si la edad se asociaba al desarrollo del programa andaluz Escuela TIC 2.0. en los profesores andaluces de Música de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Para esta investigación, la muestra estuvo compuesta por 207 docentes de música de la ESO, quienes cumplimentaron un cuestionario sobre los diferentes aspectos que conllevaba dicho programa en conexión con su área, tales como la formación en TIC, las tecnologías en el aula, la actitud hacia las TIC y las competencias, los recursos digitales, o la vinculación entre las familias y la Escuela TIC. Dicho cuestionario, fue sometido tanto a la validación estadística por componentes principales como a la validación de jueces y a procedimientos de fiabilidad mediante el alpha de Cronbach y las dos mitades. Se aplicó un análisis de contingencias y los resultados mostraron que el profesorado entre 25 y 35 años usaba otras webs en el aula, integraba las TIC porque creía que aumentaban la calidad del aprendizaje y conocían más el correo electrónico. El profesorado de 35 a 44 años manifestó más aceptación por el proyector mientras que el mayor de 55 años, aunque tenía formación en tecnología, prefería la metodología tradicional. El estudio reveló que, efectivamente, la edad del profesorado de música andaluz de la ESO estaba relacionada con la determinación de incorporar las TIC y el desarrollo de la Escuela TIC 2.0

  • English

    The object of this paper was to discover if there was a relationship between the age of music teachers in compulsory secondary education (ESO) and the development of the Andalusian ICT school program Escuela TIC 2.0 [ICT School 2.0]. For this investigation a sample composed of 207 secondary education music teachers participated fulfilling a questionnaire onthe different aspects of the program in connection to their area, such as their training in ICT, the technology available in the classrooms, the attitude towards ICT and competencies, digital resources and the ties between the families and the ICT School.This questionnaire was subjected both to a statistical validation of its principal components and at the same time to a validation by judges, and to reliability procedures using Cronbach’s Alpha and the Split-half methodology. A contingency analysis was applied and the results showed that the lower the age, the higher was the use and the evaluation of ICT, and vice versa. This study demonstrated that the age of music teachers in secondary schools in Andalusia is directly related to the determination to incorporate ICT and to the development of the Escuela TIC 2.0 program.