Resumen de Diseño y Validación del Cuestionario "Smartphone y Universidad. Visión del Profesorado" (SUOL)

Irina Salcines Talledo, Natalia González-Fernández

• español

  Este artículo muestra el diseño y validación de un cuestionario dirigido al profesorado universitario cuya finalidad es ofrecer un diagnóstico sobre la importancia, conocimiento, uso, beneficios y dificultades de la introducción de los Smartphones en los procesos de enseñanza, aprendizaje, investigación y evaluación, así como las necesidades formativas al respecto. Se expone el procedimiento de análisis y validación de las propiedades psicométricas del instrumento de evaluación diagnóstica “Smartphone y Universidad. Visión del profesorado”. Para ello, se analiza la validez de contenido con la técnica Delphi, la validez de constructo a través de análisis factoriales de primer y segundo orden y, los valores del Alfa de Cronbach para comprobar la consistencia interna. Se confirma que el cuestionario constituye un instrumento con evidencias de validez y fiabilidad que permite diagnosticar, entre el profesorado universitario, subdimensiones de especial relevancia, para conocer las posibilidades pedagógicas del Smartphone en la universidad.

• English

  This article shows the design and validation of a questionnaire for university teachers on the importance, knowledge, use, benefits and difficulties of introducing the smartphone in teaching, learning, research and evaluation processes, as well as its training needs. The method of analysis and validation of the psychometric properties of the diagnostic evaluation instrument "Smartphone and University. Lecturers’ view" is presented. In order to do do this, the content validity is analyzed with the Delphi technique; the construct validity through factor analysis of first and second order; and internal consistency is tested with the values Cronbach's alpha. It is confirmed that the questionnaire constitutes an instrument with evidence of validity and reliability that can diagnose, among university teachers, sub-dimensions of special relevance that allow to know the pedagogical possibilities of the smartphone in university.