Ignacio Espinosa de los Monteros
La llegada de la informática y su explosiva distribución en los sectores más permeables, en virtud de un acoplamiento ideal entre las necesidades de estos sectores y las soluciones ofrecidas por los medios informáticos, ha propiciado un movimiento de desequilibrio en las necesidades de desarrollo y utilización de las capacidades del pensamiento humano.
El autor del artículo plantea la necesidad de adoptar el sistema de enseñanza a las nuevas condiciones medioambientales en que se desarrolla la sociedad en su conjunto y, en particular, la técnica. La formación del ingeniero debe tener en cuenta el nuevo medio en que se mueve, aprovechando al máximo las ventajas que le ofrece y minimizando, en la medida de lo posible, el impacto negativo que pueda suponer la asunción por parte de dispositivos electrónicos de funciones que, de antiguo, correspondían al ser humano.
Se hace hincapié en que el ordenador electrónico jamás podrá sustituir al ser humano, puesto que éste es el único que detecta la capacidad de crear ideas, sino que le servirá para liberarse del trabajo rutinario y poder dedicarse más profundamente a ejecutar sus capacidades más nobles de desarrollo del saber.
Para todo esto, el autor propugna el método de enseñanza compartida en el que la enseñanza no se limita a la nueva transmisión de conocimientos, sino que se dedica a inculcar y desarrollar la creación de un método de ampliación de conocimientos por parte de los alumnos, ya que el “saber” adquirido por los que le precedieron podrá tenerlo siempre cerca gracias a los dispositivos que la informática pone a su alcance y las operaciones y cálculos podrá realizarlo con un ordenador, quedando al ingeniero precisamente eso, el ingenio, que será el que decida las soluciones más adecuadas a los problemas que se presenten y que nunca será asumido por las máquinas.
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