Resumen de Linguagem e educação: Reflexões acerca das novas tecnologias da comunicação

Adair Adams, José Antônio de Camargo

• español

  Ese trabajo discute desafíos de la educación en la actualidad marcada por las nuevas Tecnologías de Comunicación e Información (TIC), proponiendo un camino de pensamiento que no se entrega ni a una fundamentación y/u justificación de la educación en esas tecnologías, ni a una propuesta que piensa la educación como un medio de calificación de competencias para la organización mercadológica del mundo. Se argumenta que el centro de la educación es un proceso de humanización aquí pensado desde el punto de vista del paradigma del lenguaje hermenéutico, en que es preciso colocar en cuestión el ser humano, siempre en el presente, para que se pueda pensar las necesidades y posibilidades de la educación, también siempre en el presente. Colocar el ser humano en cuestión es no tomarlo como dato constituido tecnológicamente, perspectiva difundida en la actualidad, de que hay un nuevo ser humano, que es post-humano y/u ciborg.

• português

  O presente ensaio discute desafios da educação na atualidade marcada pelas novas tecnologias da comunicação e informação (TIC), propondo um caminho de pensamento que não se entrega nem a uma fundamentação e/ou justificação da educação nessas tecnologias e nem a uma proposta que pensa a educação como um meio de qualificação de competências para a organização mercadológica do mundo. Argumenta-se que o centro da educação é um processo de humanização, aqui pensado sob o ponto de vista do paradigma da linguagem hermenêutica, em que é preciso colocar em questão o ser humano, sempre no presente, para que se possa pensar as necessidades e possibilidades da educação, também sempre no presente. Colocar o ser humano em questão é não tomá-lo como dado constituído tecnologicamente, perspectiva difundida na atualidade de que há um novo ser humano, que já é pós-humano e/ou ciborg.

• English

  This essay discusses challenges of education today through the new technologies of communication and information (ICT), proposing a way of thought that does not give neither a foundation and / or justification of education in these technologies and not to a proposal on the education as a mean of qualification skills for the marketing organization in the world. It is argued that the center of education is a humanizing process, thought here from the perspective of the paradigm of hermeneutics language, in which we need to put in question the human being, always in the present, than we might think the needs and possibilities of education also always in the present. Putting the human being in question is not taking it for granted technologically constituted, a prospect widespread nowadays that there is a new human being, which is already human and / or cyborg.