La comunicación pedagógica y su influencia en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lengua española: principales problemas en los estudiantes de la carrera de Educación Primaria en Las Tunas (Cuba)

• Idalmis Vargas Téllez ^[1] ; Maribel Férnandez Noguel ^[1] ; Betsabé Mairi Bauza Barreda ^[1]
  1. [1] Universidad de Ciencias Pedagógicas "Pepito Tey", Las Tunas (Cuba)
• Localización: GeoGraphos: Revista digital sobre Geopolítica, Geografía y Ciencias Sociales, ISSN-e 2173-1276, Vol. 7, Nº. 86, 2016, págs. 132-146
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • As comunicações educacionais e sua influência sobre o ensino aprendizagem da língua espanhola: questões fundamentais no estudantes da raça do Ensino Primário em Las Tunas (Cuba)
  • The pedagogic communication and their influence in the process of teaching learning of the Spanish language: main problems in the students of the career of Primary Education in The Tunas (Cuba)
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• Resumen
  • español

    El desarrollo de la comunicación pedagógica en los estudiantes, es uno de los objetivos principales del Modelo del profesional, sin embargo, existen dificultades para desarrollar las habilidades necesarias de este componente de la Lengua Materna, desde todas las asignaturas del currículo. Para contribuir a su solución se propone el tratamiento de habilidades comunicativas dirigidas al tratamiento de la comunicación pedagógica en los estudiantes de 1er año de la carrera de Educación Primaria, que tiene como sustento: principios y categorías filosóficas, sociológicas, psicológicas, pedagógicas y exigencias didácticas para el maestro. Una de las tareas más importantes es la de sistematizar los contenidos lingüísticos, que bien dirigidos contribuyen notablemente al desarrollo de conocimientos y a la formación del pensamiento de una comunicación eficiente de los estudiantes, es decir, a que hablen y escriban correctamente, incluyendo sus experiencias de comunicación a partir de acciones visuales, relacionadas con la televisión, el video, la percepción de las obras artísticas, entre otras. La Lengua Española, como medio de comunicación y como vía de apropiación del conocimiento; afirma, además, que todos los docentes con independencia de las asignaturas que impartan tienen que ocuparse de que sus estudiantes hablen y escriban con sentido de corrección.

  • English

    The development of the pedagogic communication in the students, is one of the main objectives of the professional's Pattern, however, difficulties exist to develop the necessary abilities of this component of the Maternal Language, from all the subjects of the curriculum. To contribute to their solution he/she intends the treatment of talkative abilities directed to the treatment of the pedagogic communication in the students of 1er year of the career of Primary Education that he/she has like sustenance: principles and philosophical, sociological, psychological, pedagogic categories and didactic demands for the teacher. One of the most important tasks is the one of systematizing the linguistic contents that well directed they contribute notably to the development of knowledge and the formation of the thought of an efficient communication of the students, that is to say to that they speak and write correctly, including their communication experiences starting from visual actions, related with television, the video, the perception of the artistic works, among others. The Spanish, like half Language of communication and I eat road of appropriation of the knowledge; he/she affirms, also that all the teachers with independence of the subjects that impart have to be in charge of that their students speak and write with correction sense.

  • português

    O desenvolvimento da comunicação educativa nos alunos, é um dos principais objetivos do modelo profissional, no entanto, existem dificuldades para desenvolver as habilidades necessárias para o componente Língua Materna de todas as disciplinas do currículo. Princípios e filosófica, sociológica, psicológica, pedagógica e requisitos didáticos categorias: Para contribuir com suas habilidades de comunicação tratar de soluções destinadas a tratar a comunicação pedagógica entre os estudantes no 1º ano do Ensino Fundamental, estudando cuja subsistência é proposto para o professor. Uma das tarefas mais importantes é sistematizar o conteúdo lingüístico, bem dirigido contribuir significativamente para o desenvolvimento do conhecimento e da formação do pensamento de uma comunicação eficiente dos alunos, isto é, de falar e escrever corretamente, incluindo as suas experiências de a partir de ações de comunicação visuais relacionadas com a televisão, o vídeo, a percepção de obras artísticas, entre outros. A língua espanhola, como um meio de comunicação e como forma de apropriação do conhecimento; também que todos os professores, independentemente dos sujeitos têm de lidar transmitir aos seus alunos falam e escrevem correção significativa diz.