Investigando o currículo da geografia escolar: permanências e mudanças na abordagem regional (1970-2010)

• Autores: Teresa Cristina Orlande
• Localización: Giramundo, ISSN-e 2358-4467, Vol. 1, Nº. 2, 2014 (Ejemplar dedicado a: Segunda Edição), págs. 33-43
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • O presente trabalho tem como objetivo perceber como a disciplina escolar Geografia, nas últimas décadas, vem articulando novas noções sem, contudo perder suas tradições. As perguntas que instigaram essa pesquisa foram basicamente: Como se dá esse processo de articulação? Como a disputa entre o “novo” e o tradicional se materializam na escola? Foi por meio do estudo da história do currículo que se pôde perceber como ocorreram transformações no conhecimento escolar, buscando a reflexão sobre os seus embates travados, não só com as produções acadêmicas, mas também com as demandas da própria sociedade. Uma das maneiras de se estudar a história escolar é por meio do livro didático, considerado uma rica fonte de pesquisa, já que nesse material é possível perceber como o currículo da disciplina foi se materializando. Em livros do último ano do Ensino Fundamental (décadas de 1970 e 2010) busquei compreender como as formas tradicionais de organização deste conhecimento (marcadas pela abordagem regional) foram se articulando com outros discursos e produzindo mudanças no currículo.