Por onde anda o território na BNC?: Uma análise preliminar da seleção curricular

• Rocha, Ana Angelita ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Rio de Janeiro

     Universidade Federal do Rio de Janeiro

     Brasil

     
• Localización: Giramundo, ISSN-e 2358-4467, Vol. 2, Nº. 4, 2015 (Ejemplar dedicado a: Quarta Edição), págs. 29-37
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen

  • Este ensaio pretende explorar o documento preliminar da Base Nacional Comum Curricular (BCN), cuja versão definitiva é prevista para o primeiro semestre de 2016, em que comunica um projeto de seleção do conhecimento escolar para toda educação básica. Suspeito de que esta versão do documento silencia questões inegociáveis do que acreditamos como princípio do ensino da Geografia: a dimensão política. Se coletivamente apostamos na dimensão de território como agenciamento, como conceito que se organiza na indissociabilidade espaço-tempo e que dá visibilidade à dinâmica social em torno de qualquer produção identitária (HAESBAERT, 2014), suspeito que, por ora, a concepção restrita do território como objeto silencia as camadas do conflito. Emerge daí nossa desconfiança sobre o esvaziamento político proposto pela agenda da Base Comum.