Test de opción múltiple, redacciones dirigidas y de tema libre: ¿sirven para medir el progreso de nuestros alumnos?

• Autores: Asunción Martínez Arbelaiz
• Localización: Letras, ISSN 1409-424X, ISSN-e 2215-4094, Vol. 2, Nº. 52, 2012, págs. 137-150
• Idioma: español
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• Resumen

  • Los profesionales de la enseñanza de lenguas extranjeras o segundas lenguas se preguntan si sus alumnos progresan en el continuum del dominio de la lengua en cuestión. Sin embargo, dar evidencia «objetiva» del progreso de los aprendices nunca es tarea fácil. En USAC, un consorcio de universidades de Estados Unidos que ofrece cursos de español en países de habla hispana, se han adoptado diferentes formas de evaluación (assessment), como el test de opción múltiple, las redacciones dirigidas y las redacciones libres para diagnosticar el desarrollo lingüístico de los alumnos; todo ello tiene un impacto directo en el diseño de nuestros cursos.