La mejora de las relaciones interculturales a través tareas didácticas basadas en juegos tradicionales en estudiantes de primer año de la Escuela Internacional de Educación Física y Deporte

• Mayra Amparo Torres Rodríguez ^[1]
  1. [1] Escuela Internacional de Educación Física y Deporte, Cuba
• Localización: Revista Electrónica de Investigación y Docencia ( REID ), ISSN-e 1989-2446, Nº. 6, 2011, págs. 145-163
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Mehoras as relaçoes interculturais atraves task ensino baseado jogo tradicionais em primeiro ano de alunos da Escola Internacional de Educaçao Fisica e Desporto
  • Improving intercultural relations through task based teaching tradicional games in first year students of The International School of Physical Education and Sport
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• Resumen
  • español

    La presente investigación se identifica con un diseño cuasiexperimental en el marco del proceso docente educativo de la asignatura Teoría y Práctica de los Juegos (TPJ), con el que se pretende cimentar la interculturalidad. Por tales razones se plantea como problema científico: ¿En qué medida los juegos tradicionales pueden contribuir a la mejora de las relaciones interculturales en los estudiantes de primer año de la EIEFD? Por consiguiente la hipótesis planteada queda definida de la siguiente manera: Las tareas didácticas basadas en juegos tradicionales, planificadas en el PATPJ, mejorarán las relaciones interculturales de los estudiantes de primer año de la EIEFD. Con un objetivo general que conduzcan a: Valorar la influencia que provoca en los estudiantes de primer año, la utilización de tareas didácticas relacionadas con juegos tradicionales durante las clases de Teoría y Práctica de los Juegos, como vía para el mejoramiento de las relaciones interculturales. Finalmente, se confirma la hipótesis planteada y demuestra que el programa estimula la mejora de actitudes en los estudiantes.

  • English

    The research identified with a cuasiexperimental design in the docent educative process in the Games Theory and Practice subject, to which interculturality is pretended cementer. For these reasons is analyzed like a scientific problem: In which way could traditional games contributed to make better the intercultural relations among students of first year in the EIEFD? That`s for the Hypotheses is planted in this form: Didactic tasks based on traditional game, planned in the PATPJ, will make better intercuntural relations among students of the first year of the EIEFD, With a general aim to valorate the influence of these students in the use of didactic tasks related with traditions games during the games theory and practice class in the way to make better intercultural relations. It is show that the adapted Program of the Games Theory and Practice subject based on the didactic tasks related with the intercultural relations create better attitudes in students analyzed through the different items of the questionary used in the cognitive affective and comportamental dimensions.

  • português

    Esta pesquisa e identificada com um desenho quase experimental no processo educacional do curso de Teoria e Prática dos Jogos (TPJ), que visa desenvolver o intercâmbio cultural. Por razões como um problema científico surge: Como os jogos tradicionais podem contribuir para melhorar as relações interculturais nos calouros do curso da EIEFD? Assim, a hipótese é definida da seguinte forma: As tarefas de ensino baseado em jogos tradicionais previstos na PATPJ, melhorar as relações interculturais dos calouros da EIEFD. Com um objectivo global que levará a avaliar o impacto que tem sobre os alunos do primeiro ano, a utilização do ensino tarefas relacionadas com jogos tradicionais durante as aulas de Teoria e Prática dos Jogos como forma de melhorar as relações interculturais. Finalmente, a análise estatística, bem como os diferentes instrumentos, confirmar a hipótese e mostra que o programa adaptado de Teoria e Prática dos Jogos baseados em tarefas relacionadas com o ensino das relações interculturais, estimula as atitudes dos alunos melhorou, medida pelo diferentes itens do questionário utilizado no cognitivo, afetivos e comportamentais.