Evolución histórica del concepto de trabajo independiente

• Autores: Eldis Román Cao
• Localización: Educación y educadores, ISSN-e 0123-1294, Vol. 16, Nº. 1, 2013
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Avaliação histórica do conceito de trabalho independente
  • Historical Evolution of the Concept of Independent Work
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• Resumen
  • español

    Este artículo analiza el trabajo independiente que, en su dimensión educativa, ha sido objeto de investigación por diversos autores, lo cual ha propiciado su definición de múltiples maneras; se ha identificado tradicionalmente con la actividad que realiza el alumno para aprender de manera independiente dentro o fuera de clases con orientación o no del profesor. En este artículo se supera esta concepción y se propone un concepto que clarifica el papel del profesor como responsable de la dirección de la actividad independiente del alumno. Con la sistematización teórica y de experiencias que defienden el papel activo del alumno en el aprendizaje y los conceptos elaborados sobre estudio y trabajo independiente se elaboró una periodización histórica. Finalmente, se propone un concepto adecuado al contexto universitario, que bajo un enfoque de proceso, permite una dinámica de enseñanza-aprendizaje centrada en el alumno, mayor flexibilidad en el proceso formativo y rompe con el tradicionalismo pedagógico.

  • português

    Este artigo analisa o trabalho independente que, em sua dimensão educativa, vem sendo objeto de pesquisa por diversos autores, o que propicia sua definição de múltiplas maneiras; tem sido identificado tradicionalmente com a atividade que realiza o aluno para aprender de maneira independente dentro ou fora de aula com orientação ou não do professor. Este artigo supera esta concepção e se propõe um conceito que esclarece o papel do professor como responsável da direção da atividade independente do aluno. Com a sistematização teórica e de experiências que defendem o papel ativo do aluno na aprendizagem e os conceitos elaborados sobre estudo e trabalho independente, elaborou-se uma periodização histórica. Finalmente, propõe-se um conceito adequado ao contexto universitário que, sob um enfoque de processo, permite uma dinâmica de ensino-aprendizagem centrada no aluno, maior flexibilidade no processo formativo e rompe com o tradicionalismo pedagógico.

  • English

    This article analyzes the independent work that, in its educational dimension, has been investigated by several authors, making possible to define it in many ways; is traditionally identified with the activity performed by the student to learn independently within or outside the classroom with the teacher's guidance or not. This paper overcomes this notion and proposes a concept that clarifies the role of the teacher in charge of the direction of the student self-activity. With the theoretical and experiences systematization defending the student's active role in learning and developed concepts on independent study and work, we made a historical periodization. Finally, we propose a suitable concept to university context, that under an approach on process, allows a dynamic teaching and student-centered learning, greater flexibility in the training process and to break with educational traditionalism.