¿Existen cambios en las características enunciativas de los textos escritos por los escolares de educación primaria? Hacia una práctica socio-constructiva

• Autores: María Begoña Vigo Arrazola
• Localización: Bordón: Revista de pedagogía, ISSN-e 2340-6577, ISSN 0210-5934, Vol. 50, Nº 3, 1998, págs. 313-323
• Idioma: español
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• Resumen

  • Con la intención de avanzar en el conocimiento del proceso de desarrollo del lenguaje escrito se procedió al estudio enunciativo de los textos producidos, en una situación de "texto libre", por niños de seis a once años que participaban de un contexto educativo en el que el lenguaje escrito se abordaba desde modelos que enfatizaban los aspectos formales del mismo y desde los elementos más "simples" a los más complejos. Los resultados revelaron diferencias y concomitancias con estudios anteriores. En todo momento el niño escribía todo tipo de textos, pero se observo que los textos producidos entre los seis y los nueve años tendían a mostrar una ausencia de relación con la situación de enunciación, mientras que entre los nueve y once años reflejaban una mayor relación con dicha situación. Los resultados permiten hablar de tendencias en cada momento y, por tanto, de cambios que podrían orientar la práctica educativa.