Calidad y flexibilidad frente a segregación como opción educativa

• Autores: María Jesús Balbás Ortega, Manuel Jaramillo Márquez
• Localización: Bordón: Revista de pedagogía, ISSN-e 2340-6577, ISSN 0210-5934, Vol. 50, Nº 3, 1998, págs. 287-299
• Idioma: español
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• Resumen

  • El contenido de este artículo se enmarca dentro del campo de la educación especial, considerada desde la perspectiva de la respuesta a la diversidad de necesidades educativas especificas que presentan los alumnos, dentro de una escuela única. Si bien esta opción va ganando terreno, hemos de admitir la coexistencia de dos enfoques dentro de la educación especial de nuestros días: el deficitario y el centrado en el curriculum. En la base de cada uno de ellos están las ideas de que es el alumno el que falla a la escuela o por el contrario es la escuela la que falla al alumno. La filosofía de la escuela inclusiva que nos llega desde los países anglosajones va mas allá de la integración escolar, defendiendo en definitiva que la solución esta en una educación de calidad desde una escuela para todos.