O programa ensino médio inovador na perspectiva da educomunicação: estudo de caso da escola estadual de educação básica eduardo lopes da rosa – RS

• Autores: Luciane Da Silveira Brum Lu
• Localización: Redes.com : revista de estudios para el desarrollo social de la Comunicación, ISSN 1696-2079, Nº. 12, 2015 (Ejemplar dedicado a: Tecnologías y Educación), págs. 286-318
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Secondary education program in innovative view of educommunication: education state school case study basic eduardo lopes da rosa – RS
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• Resumen
  • English

    This work is the result of studies undertaken Specialization in Information and Communication Technologies Applied to Education, Federal University of Santa Maria / UFSM, and its main objective to investigate the development process of innovative high school program and more specifically, technologi- cal mediation in the State School of Basic Education Eduardo Lopes da Rosa.

    The theoretical basis is based mainly on Reflections on Integral Education and recast in high school and in the epistemology of Educational Communication and Technology Mediation (Soares, 2002; 2011; MEC 2009; Moll, 2012).

    Optionally methodology was chosen bibliographical research, case studies and questionnaires. The study showed that the technological mediation con- tributes to the process of students’ education, encouraging participation and collaboration, closer teacher-student ties and communicative expression of the subjects, enabling youth participation.

  • português

    Este trabalho é resultante dos estudos realizados no Curso de Especialização em Tecnologias de Informação e Comunicação Aplicadas à Educação, da Universidade Federal de Santa Maria/UFsm, e tem por obje- tivo principal investigar o processo de desenvolvimento do programa Ensino Médio Inovador e mais especificamente, a mediação tecnológica na Escola Estadual de Educação Básica Eduardo Lopes da Rosa. A base teó- rica fundamenta-se principalmente nas Reflexões sobre o Ensino Integral e Reformulação no Ensino Médio e na epistemologia da Educomunicação e da Mediação Tecnológica (soAres, 2002;2011; mec 2009; moLL, 2012). Como opção metodologia optou-se pela pesquisa bibliográfica, documental, estudo de caso e aplicação de questionários. O estudo evidenciou que a mediação tec- nológica contribui para o processo de formação dos educandos, estimulando a participação e colaboração, o estreitamento dos laços professor-aluno e a expressão comunicativa dos sujeitos, possibilitando o protagonismo juvenil.