El presente trabajo es fruto de un estudio longitudinal realizado entre los años 1991-1993. Entonces, el objetivo del estudio era diagnosticar los errores de pronunciación del adulto español. Después, los errores fueron clasificados y analizados frente a un modelo nativo. Este trabajo explota los resultados del estudio longitudinal y sobre todo sus implicaciones pedagógicas. Sugerencias con la finalidad de interferir con la interferencia se ofrecen, ej.: utilizar el sistema fonético de la L1 como base para adquirir sonidos de la lengua objeto de estudio ; tratar el sistema fonético de la lengua objeto como si fuera nuevo. Así se pueden adquirir unidades perceptuales exactas
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