Resumen de Conhece-te a ti mesmo: a prática pedagógica e o ensino jurídico no centro universitário Barriga Verde

Karyna Oliveira Mazzucco Américo, Nilzo de Felisberto

• español

  : El presente artículo es el resultado de una investigación realizada en un trabajo de conclusión de carrera de enseñanza superior, el cual por medio del análisis del proceso de enseñanza - aprendizaje y del cuerpo social (profesorado y estudiantes), ha posibilitado establecer el perfil de la carrera de Derecho del Centro Universitario Barriga Verde - UNIBAVE. Esta investigación tuvo como punto de partida la trayectoria de la enseñanza del derecho en Brasil. En el estudio se exponen las representaciones de la buena docencia desde la perspectiva de los estudiantes. En su ejecución ha sido pertinente el análisis de los criterios para la enseñanza jurídica de calidad, especialmente, los previstos en la Resolución nº.9, del 29 de septiembre de 2004.

• português

  O presente artigo é decorrente de pesquisa realizada em trabalho de conclusão de curso que, por meio do processo de ensino-aprendizagem e análise do corpo social (docentes e discentes), se estabeleceu o perfil do curso de Direito do Centro Universitário Barriga Verde - UNIBAVE. O presente estudo tem como ponto de partida a trajetória histórica do ensino do Direito no Brasil. Assim, expõem-se as representações de boa docência, na perspectiva dos acadêmicos. Por fim, pertinente foi à análise dos critérios para o ensino jurídico de qualidade usados na avaliação, especialmente os previstos na Resolução nº. 9, de 29 de setembro de 2004.

• English

  The present articleis the result of a study derived from a final work in the Law Course where, through the process of teaching-learning and the analysis of the social academic team (teachers and students), it was established the profile of this course at Centro UniversitárioBarriga Verde – UNIBAVE. This study took, as the point of departure, the historical trajectory of the teaching of Law in Brazil. Thus, the representations of good teaching, from the perspective of the students, were exposed. The criteria analysis used to evaluate the quality of the juridical teaching, especially the Resolution 9, of September 29, 2004, was considered relevant.