Quizás la característica más evidente para quienes conocen de cerca este plan, por haberlo concebido, aplicado o experimentado, es su naturalidad, su espontaneidad. Su gestación y su progresiva ampliación han estado habitualmente marcadas incluso por una apariencia de ingenuidad resumible en un por qué no Que hunde sus raíces en profundas convicciones colectivas, como que la evaluación es el mejor instrumento de mejora de la calidad o que el centro educativo es un todo, ensamblado de elementos heterogéneos, pero un todo.
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