Percepciones de familias y profesorado de educación primaria y secundaria sobre los deberes y derechos docentes y posibilidades de colaboración

• Faustino Larrosa Martínez ^[1] ; José Manuel García - Fernandez ^[1]
  1. [1] Universitat d'Alacant

     Universitat d'Alacant

     Alicante, España

     
• Localización: Revista Electrónica de Investigación y Docencia ( REID ), ISSN-e 1989-2446, Nº. 11, 2014, págs. 7-28
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Perceções de famílias e professorado do ensino primário e secundário sobre os deveres e direitos docentes e possibilidades de colaboração
  • Perceptions of families and primary and secondary education teachers concerning teachers’ rights and obligations: opportunities for collaboration
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• Resumen
  • español

    Los autores realizan una investigación descriptiva para comprobar si existen diferencias significativas en las percepciones que madres, padres y profesorado tienen de los deberes y derechos docentes y las posibilidades de colaboración. En la recolección de datos se utiliza el cuestionario “Deberes y derechos del profesorado en la comunidad educativa”. Participan 394 docentes y 348 madres y padres de alumnos de toda España. Los resultados corroboran la hipótesis en Educación Primaria pero no en Secundaria, donde se deben introducir cambios sustanciales para que los institutos puedan beneficiarse de la colaboración de madres y padres. Se concluye que los deberes y derechos docentes pueden servir para promover la colaboración entre la escuela y las familias y ayudar a conseguir el equilibrio entre el derecho de los padres a participar y la autonomía de los docentes como profesionales.

  • English

    We conducted a descriptive study to determine whether there are significant differences in the perceptions that mothers, fathers and teachers have of teachers’ rights and obligations and of the possibilities for collaboration. To collect the data, we used a questionnaire entitled "Rights and obligations of teachers in the educational community" (Larrosa, 2009). 394 teachers and 348 parents of students throughout Spain participated. The results support the hypothesis in Primary but not in Secondary Education, where substantial changes would be required in order for schools to benefit from parental collaboration. We conclude that teachers’ rights and obligations could serve to promote collaboration between schools and families and to help achieve a balance between the rights of parents to participate and teachers’ professional autonomy.

  • português

    Os autores fazem uma investigação descritiva para verificar se existem diferenças significativas nas perceções que mães, pais e professorado têm dos deveres e direitos docentes e das possibilidades de colaboração. Na recolha dos dados, utiliza-se o questionário “Deveres e direitos do professorado na comunidade educativa” (Larrosa, 2009). Participam 394 docentes e 348 mães e pais de alunos de toda a Espanha. Os resultados corroboram a hipótese no Ensino Primário, mas não no Secundário, onde deverão ser introduzidas mudanças substanciais para as escolas secundárias poderem beneficiar-se da colaboração de mães e pais. Conclui-se que os deveres e direitos docentes podem servir para promover a colaboração entre a escola e as famílias e ajudar a conseguir o equilíbrio entre o direito dos pais a participar e a autonomia dos docentes como profissionais.