Entre la Educación Musical y la Musicoterapia. Cuando los límites no son posibles: La importancia de la reflexión docente

Resumen
- En este texto se presenta una experiencia educativa con alumnos con necesidadeseducativas especiales y edades hasta los cinco años, surgida desdela colaboración entre un Centro de Atención Temprana (Dinoco) y una Escuelade Música (Mariano Rogel) en Orihuela. Se expondrá la evolución de lassesiones durante todo un curso escolar (2014/2015) desde la perspectiva del docente,los logros propuestos y obtenidos, así como los desafíos encontrados enellas, centrada en los niños con Trastorno del Espectro Autista por ser la mayorparte del grupo.Se comenzó con un conocimiento bastante escaso del alumnado y de su problemática,pero la propia necesidad y el deseo de poder ayudar a niños con diagnósticostan complejos derivó en logros bastante sorprendentes y gratificantescon ellos. En cualquier caso, todas las sesiones se basaron en una reflexión sobrela propia práctica.Pese a que las finalidades primarias eran propias del ámbito musical o de cualquiertipo de educación, las propias necesidades de los alumnos llevaron a uncambio drástico en el rumbo elegido. Dicho cambio es habitual, ya que el docentese encuentra con frecuencia con desafíos insospechados, con nuevos retos ylogros que le hacen buscar su conocimiento en la propia acción docente, creciendocomo profesional y, sobre todo, como persona.