O conhecimento pertinente e inovador: um desafio para educação e para escola na sociedade contemporânea

• Maria José de Pinho ^[1] ; Edna Maria Cruz Pinho ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Tocantins

     Universidade Federal do Tocantins

     Brasil

     
• Localización: Revista Electrónica de Investigación y Docencia ( REID ), ISSN-e 1989-2446, Nº. 12, 2014, págs. 55-72
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The relevant and innovative knowledge: A challenge for education and school in contemporary society
  • Conocimiento pertinente e innovador: como desafío para la educación y para la escuela en la sociedad contemporánea
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• Resumen
  • español

    Este estudio busca reflexionar sobre el conocimiento pertinente e innovador como desafío para la educación y para la escuela en la sociedad contemporánea. La investigación apunta a la universidad como protagonista de la construcción de un nuevo paradigma para la educación e identifica la escuela en ese contexto. El estudio mostró que la sociedad actual vive momentos de transición paradigmática y que comprender los desafíos de la educación para este siglo tanto en los aspectos filosóficos antropológicos como epistemológicos, contribuye en la percepción de la complejidad humana y de la pertinencia del conocimiento, y crea alternativas para la superación del conocimiento fragmentado y compartido, contribuyendo así al autoconocimiento y al dialogo entre los saberes.

  • English

    This paper aims to reflect on the relevant and innovative knowledge as a challenge for education and school in the contemporary society. This consideration points out to the university as the protagonist of making a new paradigm for education and it identifies the school in that context. The study showed that the current society is experiencing moments of a paradigm shift and that understanding the education challenges for this century, both anthropological and philosophical as well as epistemological aspects, collaborates on the perception of human complexity and the relevance of knowledge, and creates alternatives for overcoming fragmented, compartmentalized knowledge, thus contributing to selfknowledge and dialogue between types of knowledge.

  • português

    Este trabalho busca refletir sobre o conhecimento pertinente e inovador como desafio para a educação e para escola na sociedade contemporânea. A reflexão aponta a universidade como protagonista da construção de um novo paradigma para educação e identifica a escola nesse contexto. O estudo mostrou que a sociedade atual vive momentos de transição paradigmática e que compreender os desafios da educação para este século tanto nos aspectos filosóficos e antropológicos, como epistemológicos, colabora na percepção da complexidade humana e da pertinência do conhecimento, e cria alternativas para superação do conhecimento fragmentado e compartimentalizado, colaborando assim, para o autoconhecimento e para o diálogo entre os saberes.