Resumen de A pesquisa-ação como estratégia de avaliação da inovação social: estudo de uma entidade educacional do município de Florianópolis

Alexandre Gava Menezes, Álvaro Guilhermo Rojas Lezana, Luciana Francisco de Abreu Ronconi, Elaine Cristian de Oliveira Menezes, Évelyn Nunes de Melo

• English

  This article aims to analyze the relationship between action research and developmental evaluation in the process of social innovation evaluation and development. The research was conducted in an organization that promotes education and family development, which has, among its programs and actions, a kindergarten school in Florianópolis. The theoretical framework is based on the perspective of social innovation, developmental evaluation and action research. Methodological aspects correspond to a predominantly qualitative approach, based on a case study and action research, whose data collection strategy has utilized individual and group interviews and participant observation. The research was conducted between August 2014 and November 2015. The survey results underscore the importance of action research in monitoring and evaluation of social innovation, since it promotes the development of solutions for the organization surveyed in shorter time than when of the adoption of traditional strategies of assessment (summative and formative). Furthermore, it allowed a greater approach and involvement of families in activities and programs organized by the school.

• português

  O presente artigo tem como objetivo analisar a articulação entre pesquisa-ação e a avaliação desenvolvimental na adequada avaliação e no aprimoramento da inovação social. A pesquisa foi desenvolvida junto a uma entidade promotora da educação e do desenvolvimento familiar, que possui dentre seus programas e ações um centro educacional, voltado para educação infantil, no município de Florianópolis. O quadro teórico mobilizado é baseado na perspectiva da inovação social, da avaliação desenvolvimental e da pesquisa-ação. Os aspectos metodológicos correspondem a uma abordagem predominantemente qualitativa, baseado na pesquisa-ação, cuja estratégia de coleta de dados foi a realização de entrevistas individuais e coletivas, bem como a observação participante. Também se valeu da abordagem quantitativa, por meio da aplicação de questionários e realização de sumarizações. A pesquisa de campo foi realizada no período de agosto de 2014 a novembro de 2015. Os resultados da pesquisa ressaltam a importância da pesquisa-ação no acompanhamento e avaliação da inovação social, visto que promove o desenvolvimento de soluções pela organização pesquisada em tempo mais curto do que quando da adoção de estratégias tradicionais de avaliação (somativa e formativa). Além disso, possibilitou uma maior aproximação e envolvimento das famílias nas atividades e programas promovidos pela escola.