La metodología del análisis de contenido aplicada a las ideas expresadas en los prólogos de diferentes textos de pedagogía general

• Autores: J. Sánchez Valle
• Localización: Bordón: Revista de pedagogía, ISSN-e 2340-6577, ISSN 0210-5934, Vol. 41, Nº 1, 1989 (Ejemplar dedicado a: En torno al rendimiento escolar), págs. 127-152
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen

  • En el presente articulo, por medio del análisis de contenido, se da cuenta de las principales ideas expresadas en los prólogos de dieciséis textos de pedagogía general publicados a lo largo del periodo de tiempo comprendido entre 1932 y 1982 por autores hispanoamericanos.-- Se analizan las ideas de los prólogos de los textos en cinco categorías ("a quien". "que contenidos". "para que". "como" y "otras ideas") y se procede a la integración de todas las ideas. Se presentan sendas tablas donde se encuentran las expresiones que incluyen cada descriptor global y el texto en que aparecen. Se echa mano de una técnica multivariante, el análisis factorial de correspondencias, para obtener el mapa descriptivo de las ideas expresadas en los prólogos de cada texto.-- Nuestra principal conclusión es que las ideas expresadas en los prólogos de los textos de pedagogía general no ofrecen gran homogeneidad, pues habíamos partido de la base de que esta clase de publicaciones deberían ser portadoras de lo más estable, consolidado y menos controvertido de la pedagogía, aunque sea obvio que con el transcurso del tiempo las ciencias evolucionen.