El Modelo de Responsabilidad Personal y Social a través del deporte como propuesta metodológica para la educación en valores en adolescentes

• Bernardino J. Sánchez-Alcaraz Martínez ^[1] ; Alberto Gómez-Mármol ^[1] ; Alfonso Valero Valenzuela ^[1] ; Ernesto de la Cruz Sánchez ^[1] ; Arturo Díaz Suárez ^[1]
  1. [1] Universidad de Murcia

     Universidad de Murcia

     Murcia, España

     
• Localización: Espiral. Cuadernos del profesorado, ISSN-e 1988-7701, Vol. 9, Nº. 18, 2016
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Personal and Social Responsibility Model through Sport as methodological proposal for adolescents education in values
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• Resumen
  • español

    En este estudio se presenta el Modelo de Responsabilidad Personal y Social, desarrollado por Donald Hellison, como herramienta para la educación en valores y la mejora de la convivencia escolar a través de las clases de educación física y el deporte escolar. Se describe la metodología y las características del mismo, distinguiendo los cinco niveles de los que se compone (respeto por los demás, participación y esfuerzo, autonomía personal, ayuda a los demás y liderazgo y transferencia fuera del contexto deportivo), la estructura de las sesiones de intervención (toma de conciencia, la responsabilidad en acción, encuentro de grupo así como evaluación y autoevaluación) y pautas que debe seguir el educador en sus intervenciones. Del mismo modo, se ofrece una revisión actualizada de los principales trabajos de aplicación de este modelo, analizando sus características y los principales resultados obtenidos por los investigadores que han aplicado este Modelo tanto en España como en el extranjero.

  • English

    This paper presents the Personal and Social Responsibility Model, developed by Donald Hellison, as an instrument to improve the education in values and school life through physical education classes and school sports. The methodology, characteristics, distinguishing its five levels that compose it (respect for the others, participation and effort, personal autonomy, help the others and leadership and transferring outside the sport context), structure of intervention sessions (raise of awareness, responsibility in action, group meeting as well as assessment and self-assessment) and guidelines to be followed by the teacher in their interventions are described. In the same way, it provides a full review of the main works that are applied this model, and its characteristics and the main results obtained by the researchers who have applied this Responsibility Model in Spain and abroad.