Los métodos de lectura desde el marco del procesamiento de la información

Fernando Cuetos Vega ^[1]
1. [1] Universidad de Oviedo
  
  Universidad de Oviedo
  
  Oviedo, España
Localización: Bordón: Revista de pedagogía, ISSN-e 2340-6577, ISSN 0210-5934, Vol. 40, Nº 4, 1988 (Ejemplar dedicado a: Cuestiones clave de Pedagogía Diferencial), págs. 659-670
Idioma: español
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Resumen
- En la polémica entre métodos de enseñanza de la lectura, los defensores del analítico argumentan que este método esta basado en dos importantes principios psicológicos:a) el de globalización, según el cual, el niño percibe las palabras globalmente sin tener que identificar sus letras constituyentes, y b) el de reconocimiento directo de las palabras sin mediación de los sonidos. En este trabajo se revisan estos dos principios desde el marco del procesamiento de la información y se descubre que en los primeros estadios del aprendizaje lector, los niños reconocen las palabras por identificación de sus letras y traducción de estas en sonidos. A la luz de estos datos, y puesto que las reglas de conversión grafema-fonema del castellano son muy regulares, se concluye que en este idioma son los métodos fonéticos los más adecuados para enseñar a leer.