Resumen de Producciones artísticas en el aprendizaje de la enfermería

Montserrat Roca Roger, Inmaculada Ubeda Bonet, Carmen Caja López, Victoria Morín Fraile, María Teresa Icart Isern

• español

  Objetivo. Facilitar el aprendizaje autónomo y reflexivo del estudiante de enfermería a través del análisis de creaciones artísticas (cine, literatura y artes plásticas).

  Sujetos y métodos. En el curso académico 2008-2009 se diseñó una ficha técnica y didáctica para cada obra seleccionada que permite el análisis y la reflexión sobre los procesos de salud-enfermedad. El uso de estas fichas-guía se utilizó en una asignatura troncal y en dos optativas para que fueran analizadas como complemento a los contenidos de las asignaturas. Además, se diseñó una página web en la que aparecen fichas de cine, literatura y artes plásticas.

  Resultados. En esta experiencia participaron 340 estudiantes matriculados en la asignatura ‘Enfermería comunitaria II’, 70 estudiantes de la asignatura ‘Atención a la familia en el domicilio’ y 30 estudiantes de la asignatura ‘La creación artística como soporte en el aprendizaje de la enfermería comunitaria’. Las obras utilizadas con más frecuencia han sido: Te doy mis ojos, Bailar por dentro, Tierras de penumbra (cine); Paula, Diario de una buena vecina, La soledad de los números primos (literatura); Acechando la muerte, La morfina, El grito (artes plásticas).

  Conclusiones. Analizar una obra artística ha supuesto para los estudiantes una mayor comprensión de fenómenos que se explican en clase de forma aislada, aunque en la realidad se producen globalmente. Este aspecto se ha comprobado en el rendimiento académico de los estudiantes y en el enriquecimiento de los debates en el aula.

• English

  Aim. To facilitate autonomous and reflective learning to nursing students through the analysis of artistic creations (cinema, literature and visual arts).

  Subjects and methods. In the academic year 2008-2009 a technical and didactic tab was designed for each selected artistic work allowing the analysis and reflection on the health-disease processes. These tab guides were used in one core and two optional matters to be analyzed as a complement to the course content. In addition, a web page showing chips cinema, literature and visual arts was designed.

  Results. This experiment involved 340 students enrolled in the course Community Nursing II, 70 students of the subject Family care at home and 30 enrolled for the course Artistic creation as a learning support in community nursing. The works that were most frequently used were: Take my eyes, Inside I’m dancing, Shadowlands (cinema); Paula, Journal of a good neighbour, The solitude of prime numbers (literature); Stalking death, Morphine, The scream (visual arts).

  Conclusions. Analyzing a work of art led the students to greater understanding of phenomena discussed in class as separate items but that in reality are produced as a single whole This was proven in the academic performance of students and enriched discussions in the classroom.