Pluralidade cultural: análise e reflexão

• Carlos Alberto Garcia Rodrigues ^[1] ; Carla Verônica Souza Santos ^[1] ; Fernanda de Almeida Mercês ^[1] ; Lúcia de Fátima Mansini ^[1] ; Wolmer Cortopassi Corrêa ^[1] ; Thiago de Souza Santos ^[1] ; Yann de Castro Gutierres ^[1] ; Romulo Caccavo ^[1] ; Sérgio Ferreira Tavares ^[1]
  1. [1] Universidade Castelo Branco

     Universidade Castelo Branco

     Brasil

     
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Nº. 204, 2015
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Pluralidad cultural: análisis y reflexión
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• Resumen
  • English

    Be talked about cultural diversity in the historical and legal context, on Art. 26 of the Law of Guidelines and Bases of National Education (LDB), which must be accomplished in its entirety in the elementary and secondary education. In this context, both the Federal Constitution of 1988, and also in the LDB, the issue of cultural diversity is addressed in a generic and comprehensive manner. Dance promotes know ledge of various cultures, has a strong Power of integration that facilitates the Discovery of diversity. Natural environmental resources permit to produce practical classes where the physical qualities of the students are developed and the awakening of environmental awareness. Thus, it is shown the Eco Sports integrating man and nature. Presents the Physical Education for Special as an affordable reality for any professional of the area. The methodology is based on a qualitative and quantitative descriptive model, ex­post­facto type. Was used as a focus group, students of the 1st semester of the Physical Education of the University Castelo Branco (UCB). Compiled the results of research and discussion was compared with another article, to conclude that there is need to develop the professional future of physical education, empowering you to create a legacy of opportunities.

  • português

    Discorreu­se sobre a pluralidade cultural no contexto histórico e legal, sobre o Art. 26, da Lei de Diretrizes e Bases do Ensino Nacional (LDB), que precisa ser cumprido na sua íntegra, no ensino fundamental e médio. Nesse contexto, tanto a Constituição Federal de 1988, e também na LDB, a questão da diversidade cultural é tratada de maneira genérica e abrangente. A dança promove o conhecimento de várias culturas, tem um forte poder de integração que facilita a descoberta da diversidade. Recursos naturais ambientais permitem produzir aulas práticas onde sejam desenvolvidas as qualidades físicas dos educandos e o despertar de uma consciência ecológica. Dessa forma, mostram­se os Eco Esportes integrando o homem com a natureza. Apresenta­se a Educação Física para Especiais como uma realidade acessível a qualquer profissional da área. A Metodologia se baseia em um modelo descritivo qualitativo e quantitativo, tipo ex­post­facto. Utilizou­se como grupo focal, os alunos do 1º período do curso de Educação Física da Universidade Castelo Branco (UCB). Compilou­se os resultados da pesquisa e na discussão comparou­se com outro artigo, para concluir que há necessidade de se desenvolver o futuro profissional de educação física, capacitando­o a criar um legado de oportunidades.