Resumen de Narrativa, ciencia y currículo
- español
Los científicos connotados, los Premios Nobel, los escritores notables, los profesores reconocidos, y los artistas geniales, al igual que los profesores sencillos transitan por la vida narrando y contando sus peripecias estéticas y pedagógicas tanto como sus experiencias científicas. La creencia de que sólo se narra al contar un cuento, al relatar un hecho o al novelar un acontecimiento, se deshace al comprobar que también se narra al evidenciar un experimento, al detallar un adelanto científico o, sencillamente, al dibujar la realidad. Con un parangón entre la narrativa, la ciencia y el currículo, sustentado con ejemplos filosóficos, científicos, estéticos y del diario acontecer se trata de demostrar que la narración se da desde un cuadro de algún pintor y desde el habla cotidiana, hasta los intrincados vericuetos de la ciencia y la técnica, pasando por la profesión que cumple una necesidad básica en la sobrevivencia humana: la educación.
- English
Noted scientists, Nobel Prize awarded, famous writers, renowned professors, and great artists, as well as humble teachers, walk the path of life narrating and telling their aesthetical, pedagogical, and scientific experiences. The belief that only when telling a story, describing a fact, or giving an account of an event you are narrating something falls apart when checking that it is also when we offer evidence of an experiment, detailing a scientific development,or simply when we offer a sketch of reality that we use narrative. With a contrast between narrative, science, and curriculum, backed up by philosophical, scientific, aesthetical, and everyday life-grounded examples, it is intended to demonstrate that narrative occurs from the work of some painter and the oral expression of everyday life to the intricate ins and outs of science and technique, through that profession fulfilling a basic need in human life: education.
- português
Os científicos renomados, os Premios Nobel, os escritores notáveis, os professores reconhecidos, e os artistas geniais, igual que os professores simples andam pela vida narrando e contando suas aventuras estéticas e pedagógicas tanto como suas experiências científicas. Acreditando que só se narra ao contar um conto, ou relatar um acontecimento, isso se desfaz ao comprovar que também se narra ao evidenciar um experimento, ao detalhar um adianto científico ou, simplesmente, ao desenhar a realidade. Com um paralelo entre a narrativa, a ciência e o currículo, sustentado com exemplos filosóficos, científicos, estéticos e do diário acontecer se trata de demonstrar que a narração se dá desde um quadro de algum pintor e desde a fala cotidiana, até os atalhos complicados da ciência e a técnica, passando pela profissão que satisfaz uma necesidade básica da sobrevivência humana: a educação.
