Resumen de Tendencias en la concepción de competencia para la educación superior: una respuesta al interrogante ¿Qué tipo de ser humano se pretende formar?

Luis Sánchez Medina, Nubia Constanza Arias Arias

• En la actualidad, para la educación superior es un reto establecer la respuesta a la pregunta ¿Qué tipo de ser humano y profesional se pretende formar, en un contexto cambiante? Responder este interrogante para las Instituciones de Educación Superior implica introducir el concepto de competencia en sus discursos académicos. No obstante, este concepto no tiene una única acepción, sino que se han venido forjando, definiciones convenientes tanto a las disciplinas, como al mercado y a la sociedad misma que permiten responder a las necesidades del contexto en el cual el conocimiento y el avance de la ciencia y la tecnología están a la orden del día. Este artículo sintetiza las tendencias en la concepción de competencia, dando con esta reflexión, la posibilidad de plantearse la competencia en el marco de la academia y a la vez, en la cotidianidad de la práctica educativa. Es deseable que a partir de esta reflexión, se susciten nuevas formas de construir la competencia al servicio del aprendizaje y el desarrollo humano.