Avaliação da habilidade de inferência em leitura: estudo de caso com uma questão da provinha Brasil

• Autores: Fábio José Rauen
• Localización: Linguagem em (Dis)curso, ISSN-e 1518-7632, Vol. 11, Nº. 2, 2011
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Evaluación de la habilidad de inferencia en lectura: estudio de caso con una cuestión de la "Provinha Brasil"
  • Evaluation of inference skills in reading: a case study with one question of "Provinha Brasil"
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• Resumen
  • español

    Provinha Brasil tiene como objetivo evaluar el nivel de alfabetización de los estudiantes brasileños en el 2° año de la escuela primaria. En 2009, hubo dos ediciones de Provinha Brasil: al inicio del año escolar, a fin de evaluar el proceso de alfabetización, y al final del año escolar, con el fin de comparar el rendimiento de los estudiantes con la primera evaluación e identificar avances y limitaciones. Entre las competencias en evaluación, se destaca la de inferir la información basada en la lectura de textos. En la segunda edición de 2009, con base en una tira cómica de Mauricio de Sousa, la vigésima cuestión fue relacionada con este descriptor de habilidad. Motivados por la dispersión de las respuestas a esta pregunta por diezprofesoras de alfabetización en la disertación de Nazario (2010), en esto artículo, fueron analizados con base en la Teoría de la Relevancia la propuesta y las opciones de respuesta de esa cuestión. Basándose en los resultados, se destacan las dificultades para el desarrollo de opciones alternativas a las preguntas de inferencia, ya que inferencias más sofisticadas y diferentes grados de fuerza de las suposiciones cognitivas pueden estar en juego.

  • English

    Provinha Brasil aims to evaluate the Brazilian students' literacy level in the 2nd year of elementary school. In 2009, there were two editions of Provinha Brasil: at the beginning of the school year, in order to assess the literacy process, and at the end of the school year, in order to compare the students' performance with the first evaluation and to identify progresses and limitations. Among the skills under evaluation, the ability to infer information based on text reading stands out. In the 2009 second edition, based on a comic strip by Mauricio de Sousa, the twentieth question is related to this skill descriptor. Motivated by the dispersion of responses to this question by ten literacy teachers in Nazario's 2010 dissertation, proposition and response options of the twentieth question were analyzed based on Relevance Theory. It is argued that there are difficulties for the development of alternative options to inferential questions, since more sophisticated inferences and different degrees of strength of cognitive assumptions may be at stake.

  • português

    A Provinha Brasil visa avaliar o nível de alfabetização de estudantes brasileiros no 2° ano do Ensino Fundamental. Em 2009, houve duas edições: no início do ano para avaliar o processo de alfabetização e no final do ano para identificar avanços e limitações. Entre as habilidades avaliadas pelo teste, destaca-se a de inferir a partir da leitura de textos. Na segunda edição de 2009, a vigésima questão deu conta desse descritor, utilizando-se de uma história em quadrinhos de Mauricio de Sousa. Motivado pela dispersão de respostas dadas à questão por dez alfabetizadoras na dissertação de Nazário (2010), analisam-se nesse artigo, com base na Teoria da Relevância, a proposição e as opções de resposta. Fundamentado nos achados, destacam-se as dificuldades para o desenvolvimento de alternativas objetivas para questões inferenciais, dado que inferências mais sofisticadas e diferentes graus de força das suposições cognitivas entram em cena na interpretação.